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사회복지실천의 가치와 윤리에 관한 연구. 오혜경. 카톨릭대학교사회복지연구소.
현대사회보장론, 김영모 한국복지정책연구소 출판부. 1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지사의 역할
3. 학교사회복지의 실천과정
4. 한국의 학교사
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을 습득하여 클라이언트의 문제행동을 치료해 왔다. 광의의 치료자 개념에는 개별사회사업가, 가족치료사, 상담가들이 포함된다.
☞ 이러한 9가지의 역할은 실제에서는 하나하나 독립적으로 수행되기보다, 한 사람의 사회복지사가 어느 대상
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자원봉사학교 프로그램에 참여하였다.
실습생들이 직접 참여해서 스스로 계획하고, 배우고, 느낄 수 있었던 프로그램이었다. 우리가 직접 프로그램을 계획하고 사전조사를 하고 청소년들을 직접 대하면서 우리가 예비 사회복지사임을 조금
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개입
1. 간접적 개입의 유형
(1)사회적 지지체계 개발
(2)서비스 조정에 관련된 활동
(3)프로그램 계획과 개발
(4)클라이언트 옹호
(5)지역사회 내 기관간의 협력
(6)환경조작, 환경조정
2. 간접적 개입에서의 사회복지사 역할
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사회복지학개론 3강: 사회복지와 철학: 상이한 철학과 다양한 사회복지. 한국방송통신대학교
멀티미디어 강의.
조경엽 외. 《성공한 복지와 실패한 복지 보고서 발표》. 2013.02.07. 한국경제연구원
보도자료.
김소연기자.《‘보편적 복지’선
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자원할당, 수혜과정의 일관성, 신빙성, 정확성 등을 검토
㉡행정 감사 : 프로그램을 수행하는 사회복지사나 지도감독자들이 실제 수행한 업무실적 검토
㉢시간-활동조사 : 프로그램 활동에 투입된 전체 시간과 프로그램 목표 달성과 직접 관
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사회적 지위에 있다는 이유로 우쭐하고 남들을 업신여기는걸 주의해야 할거라 생각한다. 그리고 무엇보다도 양심이 중요하다고 생각하다. Ⅰ. 중·고등학교 일반사회 교사
Ⅱ. 사회복지사
Ⅲ. 기자
Ⅳ. 사회단체활동가
Ⅴ. 판검사
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사회를 바라보게 된다는 것이다.
3. 참고문헌
김무인. 다문화 쇼크. 서울: 스리체어스, 2022.
http://www.riss.kr/link?id=M16036495
김지혜. 선량한 차별주의자. 경기도: 창비, 2020.
http://www.riss.kr/link?id=M15661697
권슬기. \"뱅크스의 다문화교육 접근법을 사용
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사회복지사는 클라이언트의 심리적 문제를 우선 파악하여 다른 기관에서 상담을 의뢰해야 한다.
(2) 진행단계
· 클라이언트 : 상담을 통한 심리적 불안감을 해결해줘야 하며 할 수 있다는 자신감
과 자아 존중감을 심어준다.
· 가정 : 우선, 아
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자아존중감 향상 프로그램을 지원.(만약 기관에 프로그램이 없다면 다른 기관으로 연계해 줌.)
3. 예비적 계약
- 매주 1회 하교 후 개별 상담.
- 매주 1회 자아존중감 향상 프로그램에 참여.
- 비밀보장의 한계 : 담당 사회복지사는 연계되는 서비
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