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유아 언어교육에서 동시의 활용
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기.쓰기에 관심 가지기
6. 유아 동시 활동별 지도
1) 동시의 선정과 소개하기
2) 동시감상 활동
3) 동시낭송 활동
4) 동시 짓기 활동
5) 동시를 활용한 말놀이 활동
< 참고자료 >
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선정).
1. 서 론
2. 본 론
1) 자폐성장애의 정의
2) 자폐성장애의 원인
① 유전
② 두뇌체계
③ 신경체계
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그림동화책 선정하기
2) 읽기 전 표지 그림을 보고 동화 내용 추측하기
3) 함께 읽기 및 감상하기
4) 책을 읽은 후 느낌과 감정에 대해 이야기하기
5) 다시 읽기
6) 동화 내용 인식하기
7) 주제망 구성하기
8) 언어 경험 활동 구성하기
9) 활동
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효교육자료(1-6학년), 효 실천 평가자료 등 다양하게 제시하여 실질적으로 많이 활용될 수 있도록 한다.
마. 홈페이지는 3D Studio Max 와 Flash을 사용하여 3차원 입체공간에서 애니메이션 효과를 극대화하도록 제작한다.
바. 학생자료는 효 이야기
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효과를 얻을 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅶ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용교육의 과제
1. 어려웠던 점
(1) 교사의 ICT활용 기능의 수준차가 너무 커 특수 기능을 필요로 하는 매개자료 가공 또는 개발 제작에 어려움이 있었다.
(2) 전국 수준에서
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작성하세요.(그림책선정 후 실제 활동을 할 수 있는 계획안으로 도입, 전개, 마무리가 제시되어야 한다.)
1. 그림책의 의의
2. 그림책의 특징
3. 그림책 선정과 전개
4. 활동계획안 작성
- 유아 활동계획안(동식물과 자연) -
5. 참고자료
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제작과정
1. 고무, 목판화
2. 종이 판화
3. 직판화
4. 스텐실
Ⅷ. 판화의 실제
1. 찍어내기에 사용한 물감 만들기
1) 재료
2) 과정
2. 손가락으로 할 수 있는 찍기놀이
1) 활동
2) 과정
3) 재료
3. 손바닥으로 나무?물고기 모양 그리기
1) 활
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그림책 이야기를 활용한 집단 게임 놀이 프로그램>, 창지사, 2005년, 121쪽~123쪽
김진영, 백혜리, 최윤정, <유아를 위한 교수-학습방법론>, 양서원, 2006년, 262쪽~271쪽
김은심, <유아동작교육>. 정민사, 1997년, 55쪽~62쪽 1. 게임의 정의
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CD-ROM 공압학습자료
5) 재미있는 센서학습 CD-ROM
4. 자료의 효과
Ⅶ. 실업가정과 영상제작 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
4. 효과
5. 일반화 방안
1) 자료의 보급성
2) 자료의 교육적 효과
3) 자료의 실용성
참고문헌
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종류
-2- 좋은 동화 선정방법 &주의 사항
-3- 교사의 역할과 지도방법
(구연동화, 그림책 읽어주기, 그림동화, 큰 책, 융판& 자석동화, OHP동화)
-4 – 동시의 종류와 동시의 의의
-5- 동시 선정 방법 & 동시 들려주는 방법
-7- 수업 실제의 예
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