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지도록 하는 일이다. 교육 내용이 체험 중심의 학습과정을 유도할 수 있도록 선정·조직되어야 한다는 것이다. 우리의 교육과정은 내용 중심의 교육과정(content-based curriculum)이라고 할 수 있다. 이러한 교육과정은 지식 내용 그 자체가 학생들
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학습지 활용을 통하여 문제를 해결하고 정리할 수 있게 되었으며, 학업 성취 면에서도 긍정적인 효과를 가져왔고, 수업 시간 소외되는 아동 없이 모두가 학습 활동에 활발히 참여하게 되었다.
Ⅹ. 결론 및 제언
제 7차 교육과정은 세계화정보
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평가로 전환해야 한다는 것이다. 교육의 본질적 측면에 비추어 볼 때, '학습결과'의 평가보다는 '학습과정'의 평가가 중시 될 필요가 있다.
(4) 평가
평가의 대상이 되는 항목은 교육과정 개발 체제, 교육과정 계획, 교육과정 운영, 교육과정 실
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교육과정 연구 개발자들에게 있어서 거대한 디딤이 되는 동시에 걸림이 되었다.
(2) 거인의 교육사상
그는 학생의 행동으로 표현되는 학습경험을 강조함으로써, 흔히 객관식 지필시험의 대가 또는 행동적 목표에 따른 평가의 열렬한 지지자
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교육의 효과성과 효율성을 높이기 위하여 교과별로 교수-학습의 방법과 평가 방향을 안내. 교수-학습의 전개에 필요한 학습이론, 보충자료 및 참고자료를 담아 놓은 문서.
- 구성
① 1부 총론 : 교과별 교육의 성격 및 교육과정의 성격, 교과용
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교육과정 개발과정 전반에 걸쳐 퍼져 있는 활동이다.
② 평가는 예술적인 것 : 아이즈너는 지각과 가치판단은 보편적인 법칙을 적용할 수 없는 예술적인 것이므로, 평가활동 또한 기본적으로 예술적 과정이라고 주장한다. 1. Tyler의 합리적
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개발하는 것이 될 것이다. 이러한 관점의 대표자격인 타일러의 교육과정 개발 모형에 의하면, 교육과정은 교육 목표의 설정, 학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 평가의 요소로 구성된다. 따라서 교육과정과 관련하여 가장 중요한 임무는 이
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교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 377.)
역사영역
지리영역
사회과 교육과정
전인교육 목표추구
교육목표 평가
공민영역
교사의 연구
교육과정 및 목표
교육내용
교육환경
사회과 교육평가
사회과 교육방법 평가
(교수학습활동)
학생특성
교
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절차를 실행함에 있어서 따라야 하는 단계의 순서를 반영하여 계열화하는 것 이 적절
예상되는 활용 빈도: 학습자가 가장 빈번하게 부딪힐 것 같다는 의미
▷ 향후 나의 교육에서의 시사점
Tyler, Taba, Oliva 등 수많은 학자들이 교육과정 개발을
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학습경험’이며, ①주로 특수사실 및 과정 ② 기본적 아이디어 및 원리 ③ 개념 ④ 사고체계로 형성됨.
2) 교육내용 선정의 기준
① 설정된 교육목표를 진정으로 달성할 수 있는 것이어야 함.
② 사회성과 시대성을 반영하며 실용성이 있으면
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