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평가계획과 보충자료를 적극적으로 활용.
[의문점]
▶단원 재구성의 전략에서 교사는 자율성과 학급의 특성을 최대한 보장받게 되고 적당한 틀 안에서 자유롭게 조직할 수 있다. 그렇다면 제도적으로 정해지는 교육과정은 사실상 무의미한
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교육적 요구에 맞는, 일상생활에 최대한 적응할 수 있는
- 그런 목적을 성취하려면 어떤 교육적 경험을 제공하여야 하는가?
실질적, 구체적, 경험적, 개별적 교육
- 그런 교육적 경험들을 어떻게 효율적으로 조직할 수 있는가?
학생 중심으로
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과정
피아제, 프로이드, 에릭슨의
발달단계이론
학습 경험의 조직에서는 리더십 향상을 위한 교육내용 내에서 계열성과 계속성을 추구하고자 하였으며, 활동을 조직하는 데에 있어서는 신체활동 언어활동 음악활동 등 다양한 활동을 통합할
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과정, 학습장략 등과 관련시켜 이해하고 교수방법을 제시한다. 그러나 현재 수준의 인지이론의 가정은 사고가 개체 내에 있어 외부세계와 관련이 없다는 사실, 사고의 자원이 개인 일상생활의 경험의 결과나 천부의 재질로서, 보편적 개념 역
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학습동아리 운영, 정보 자료 공유를 위한 물리적 지원, 우수 학습 직원에 대한 보상
6. 평생교육기관의 갈등
: 개인 내 갈등, 개인 간 갈등, 조직 내 집단 갈등, 조직 간 갈등
갈등해소절차 :
문제 규정 -가능대안모두제시-각 대안들 평가- 최선
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과정을 알아보고 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 데 둔다.
9) 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동의 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용한다. 개정 교육과정
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시초 방송통신대학교
1) 설립목적
2) 연혁
3) 특징
4) 수업방식
4. 기관방문
1) 대구 사이버 대학
2) 영진 사이버 대학
5. 사이버대학의 현황
6. 사이버 대학의 문제점과 개선방안
Ⅲ. 결론
1. 개별평가
2. 종합평가
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학습효과를 촉진할 수 있어야 한다. 이를 위하여 커뮤니케이션 전략을 포함한 델토링관계 유지를 위한 전략을 개발하고, 멘토와 맨티의 역할, 관계유지 기간, 적용범위 등에 대한 합의가 선행되어야 하며, 조직에서는 합리적이고 개방적인 대
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이수자들의 직무능력에
대한 고용주의 만족도, 교육과정의 가치
- 방법 : 설정된 목표와 성과 비교, 유사 프로그램의 성과와 비교(3) 학생 성취 기준 설정
① 성취 기준 설정의 목적
- 학생들의 수업 목표 도달 여부 확인, 평가의 근거 제공
②
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교육을 자기 주도적 탐구 및 자기 개발을 위한 자료를 제공하고 이를 촉진하는 과정이라 정의한다면, 학습자들을 자신들의 목적 달성을 돕는데 있어 프로그램의 효율성을 평가할 수 있도록 자료의 수집에 참여시켜야 할 것이다. 즉, 여기서
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