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교육계획(ITP)의 이해
Ⅵ. 개별화전환교육계획(ITP)의 과정
1. 개별화 전환교육팀 구성
2. 학생에 대한 정보수집 및 분석
3. 개별화 전환교육 계획 작성
4. 전환교육 계획 실시 장소
Ⅶ. 개별화전환교육계획(ITP)의 사례
1. 유?초등부(진로인
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교육 과정에 편입됨으로써 고등 학교 1학년까지는 일반계와 실업계가 구분이 없이 거의 같은 교과목을 이수하도록 되었다. 고등 학교의 총 이수 단위 수는 216단위인데, 국민 공통 기본 교육 과정에 72 단위, 선택 중심 교육 과정에 144 단위가
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교육은 더 좋은 대학이 아닌 자신에게 맞는 학과 선택을 할 수 있는 교육의 분위기가 형성되어야 한다.
참고문헌
○ 강무섭(1984), 학생의 진로 결정과정 분석, 한국교육개발원
○ 김충기·김현옥(1992), 산업사회와 진로교육, 교육과학사
○ 김
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교육과정의 통합적 접근
제10장 수준별 교육과정
제11장 선택 중심 교육과정
제12장 체육교육과정의 개선
제3부 체육교수방법론
제13장 체육수업의 이해와 개선
제14장 체육수업의 구조와 실천
제15장 체육수업방식
제16
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교육과정 편성·운영 계획
서울평화교육센터(1997) : 대안교육의 모델과 실천, 서울 : 내일을 여는 책
이형규(2001) : 농업계 고등학교 경영체제 재구조화 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위 논문
이종태(2002) : 대안교육과 대안학교, 민들레
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통해 본 교육불평등의 실상
2. 교육사회학 이론으로 해석한 《공부의 신》
3. 교육평등 개념으로 본 《공부의 신》, 허용, 보장, 과정, 결과의 평등을 중심으로
4. 한국 교육제도와 《공부의 신》의 통합적 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육의 과정
1. 제4차 교육과정
2. 제5차 교육과정
3. 제6차 교육과정
4. 제7차 교육과정
Ⅳ. 학교환경교육의 역할
Ⅴ. 학교환경교육과 과학교육
Ⅵ. 학교환경교육과 재량활동
1. 두 중학교의 창의적 재량활동을 통한 환경교육 사례
2.
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선택권을 보장한다.
각 대학은 건학 이념과 설립 목적에 따라 나름대로 다양한 선발 기준과 전형 자료를 활용하여 학생을 선발할 수 있도록 한다.
교육 과정 개발 및 교육 과정에 충실한 주기적 평가와 질 높은 입시 관련 평가 업무를 전담할
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교육과정을 그 의도나 내용이 아무리 좋다 할지라도 학교의 현실을 도외시하고, 너무 이상적으로 이뤄져있어, 교사나 학생이 실천해나가기에 무리한 점이 많다는 것이다.
Ⅷ. 한국교육(한국의 교육)의 방향
교육체제는 교육 외 체제와의 상
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교육 철학이 있어야 한다
3) 칭찬을 아끼지 말아야 한다
Ⅶ. 국어과수업(국어교육)과 수업관찰
1. 개념
2. 개선방안
3. 방법
1) 관찰관점
2) 관찰활동 과정
3) 자료의 분석
Ⅷ. 국어과수업(국어교육)의 개선 사례
Ⅸ. 국어과수업(국어교
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