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특별실을 신축하고, 시설 개방을 개방하였다.
(마) 정보화 교육을 위한 멀티미디어 시설 등으로 Virtual School을 개설하였다.
Ⅸ. 결론
주5일제 수업에 대비하여 수업을 보는 시각을 전향적으로 가다듬을 필요가 있다. 보통 수업이라고 하면 한 사
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선택형) 교수-학습 모형
2. 선택형(병렬적 선택형) 교수-학습 모형
3. 통합형(공통 과제형) 교수-학습 모형
Ⅷ. 국어과 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영실제
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영내용
1) 운영 시간
2) 대상자 선정
3) 학습 집단
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제7차 교육과정에서 고등학교 2～3학년에 도입하고 있는 ‘교과목 선택교육과정’과도 그 취지가 서로 모순이 되기 때문에 고등학교 교육과 대학 교육과의 연계를 방해하고 있기도 하다.
이러한 모집 단위 광역화 문제를 해결하기 위해서는,
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특별자치도교육청
- 정영숙(2000), 초등학교 교감의 직무역할과 지도성에 관한 연구, 수원대학교
- 차상기(1972), 학교장의 직무와 역할, 경상남도교육청 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교 교장(학교장)의 직무역할(업무역할)
Ⅲ. 학교 교감의 직무역할(
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일제하 및 대한민국 초기의 과학교육
3. 생활중심 교육기의 초등과학
4. 학문중심 교육기의 초등과학
5. 인간중심 교육기의 초등과학
6. 제 5차 교육과정기의 초등과학
7. 제 6차 교육과정기의 초등과학
8. 제 7차 교육과정기의 초등과학
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공통 과목 ‘국어’
2. 3. 1. 1. 초등학교 1～2학년 군
2. 3. 1. 2. 초등학교 3～4학년 군
2. 3. 1. 3. 초등학교 5～6학년 군
2. 3. 1. 4. 중학교 1～3학년 군
2. 3. 2. 선택 교육과정의 일반 과목 ‘국어Ⅰ’
2. 3. 3. 선택
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- 학문 중심 교육과정
5) 제4차 교육과정기(1981～1987) - 인간 중심 교육과정
6) 제5차 교육과정기(1987～1992) - 통합 중심 교육과정
7) 제6차 교육과정기(1992～1999) - 신 통합 중심 교육과정
8) 제7차 교육과정기(2000～현재) - 학생중심 교육과정
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제7차) 초등학교 실과 교육과정
2.1 제7차 실과 교육과정 개정의 특징
2.2 실과의 성격
2.3 실과의 목표체계
2.4 실과의 내용
2. 중학교 학생의 발달 특징
2.1 신체와 운동 발달
2.2 정서 및 사회적 발달
2.3 인지 능력의 발달
3. 현행(제7차) 중
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선택 과목들 내에서의 수준별 과목의 설정
4) 단계형과목에서의 최고 수준의 설정
5) 이수 기간의 설정
6) 단계형과 관련된 과목의 연계 방법
7) 하위과정의 설치 여부
8) 과목의 설치 기준 및 운영
9) 특별보충 과정의 설치
Ⅵ. 수준별학습
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research
2) How to live
3. 결과
Ⅶ. 한국의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등학교
3) 초?중등학교에서 지도계획 수립
4) 교수?학습 방법
5) 평가
참고문헌
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