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이를 위해서 국민공통기본교육과정의 교과와 선택중심교육과정 교과의 도입과 수준
별 교육과정의 도입이라는 매우 중요한 두가지의 혁신적인 변화가 교육과정에 나타났다. 초
등학교 1학년에서 10학년인 고등학교 1학년까지를 국민보통교
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교육과 및 보육학과, 일반대학 교직과정 등 교사양성프로그램을 운영하는 모든 기관을 포함시켜 즉시 도입되어야한다고 본다.
Ⅶ. 결론
7차 교육과정안은 국민공통교육과정, 수준별교육과정, 선택중심교육과정, 교육평가체제구축으로 구성
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교육과정에서는 고교 1학년까지는 국민공통교육과정을 이수하도록 하고 있고, 선택중심교육과정에 있어서도 모든 교과목을 학생 선택에 맡기는 것이 아니라 시·도교육청과 고교가 상당 부분을 지정하도록 제도화되어 있으므로 대학수학에
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다면 다분히 발달적인 측면에서 유아들을 지원해 주는 교사의 역할이 강조되지만 동시에 교육과정의 내용을 결정하는데 있어서 유아가 결정하는 교육과정이 되어야 하는 것으로도 해석 할 수 있다. 이러한 점을 뒷받침해 주는 학자로 Schofield
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선택중심교육과정에서는 <시민윤리>과목의 ‘현대사회문제와 시민윤리’에서 생명존중과 환경윤리가 직접 다루어지고 있다.
이처럼 현재 학교 도덕과 교육에서의 생명윤리교육의 범위를 보면, “종전의 환경윤리 및 생태윤리와 의료
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그러한 직업인으로 교육시킬 필요가 있는 것이다. 과거 카페테리아식 교육에서 말하는 학생선택중심교육과정이 적어도 전환교육에서는 이러한 선택의 영역에 고용주도 포함되어야 한다는 것이다. Ⅰ. 문헌요지
Ⅱ. 분석
Ⅲ. 결 론
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선택중심교육과정의 폐해, 주5일제, 총합학습 등으로 학습내용 삭감, 수업시간이 줄어들었다. 이런 정책 때문에 학생들의 의욕과 주체성을 지나치게 강조한 나머지 지식이 경시되고, 교사의 지도력을 약화시켜 학생들의 학력을 저하시킨다고
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선택과목으로서 학생들에게 깊이 있는 지식을 전달하기 위해서는 몇 가지 문제를 해결해야 한다.
먼저 선택중심 교육과정을 진행하는 데 있어 학생들의 진로에 따른 다양한 선택권을 제공해주기 위해서는 무엇보다 교사 수급 문제를 처리해
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교육적·선택적으로 걸러내야 할 필요가 있다.
제7차 교육과정의 가장 큰 특징이면서 또한 가장 많은 문제점을 안고 있는 부분이 교육 수요자 중심으로 되어 있는 일반계 고등학교의 선택중심 교육과정이다. 그러나 확보된 교사 수, 교실 수
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교육과정 체제 도입
시각장애, 청각장애, 지체부자유 ： 초등부 1학년～고등부 1학년(10년간)
고등부 23학년 학생 선택중심 교육과정 구성 ： 일반선택, 심화선택, 전문선택
4) 다양한 직업교과의 개발과 운영
-직업교과의 현실화와 다양화
-미
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