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다 체계적으로 커리큘럼을 개발하고 출간할 예정이라고 한다.
셋째, 한 줄 세우기를 거부하는 개인별 질적 평가 제도의 도입이다.
한국의 교육은 대학 입시의 볼모로 잡히면서 그 획일적인 평가 시스템에 의해 망가져버렸다. 이 학교는 공정
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학교는 전교에서 1,2등을 해도 갈까 말까 라고 하는데 내가 만약에 그런 위치라면 한번 지원해 보고 싶은 학교이다. 만약에 그랬다면 내 미래가 달라져있지 않았을까 생각된다. 뭐 이건 어디까지나 내 생각이지만 말이다.
니일이 만든 썸머힐
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그것이 우리 교육의 발전을 위한 발판이 될 수도 있기 때문이다. 대안 교육이 학생 개개인의 개성을 존중하고 그것을 발전시키는 데에 도움이 된다면, 그것을 공교육에서 적극적으로 수용해야 하는 충분한 이유가 될 것이다.
그러므로 정부
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영혼과 마음의 서식처인 벤포스타>
<획일화된 우리의 교육현실-대안학교가 설 자리는 없다.>
<정치적, 경제적으로 당당한시민인 벤포스타 아이들>
<“사제란 모험가의 다른 이름”>
<이시대의 당당한 개척자로 성장하는 아이들>
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후손들은 쇠퇴되고 말 것이다. 그렇기 때문에 우리 모두 지각은 가지고, 교육에 임해야 된다는 자세를 가질 필요가 있다.
[참고도서]
김대현·이영만(1995). 열린교육을 위한 학교중심의 통합교육과정 개발. 서울: 양서원
www.naver.com(지식iN)
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전에 이런 처치가 이루어졌다면 더 좋지 않았을까? 그리고 이런 대안학교의 도움조차 받지 못하는 더 외면된 우리사회의 아픈 미래들을 위해서는 어떤 방안이 마련되어야 할 것인가? 범숙학교의 아이들은 우리에게 더 많은 메시지를 주고 있
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생들을 위한 서비스
: 대안학교 및 대안교육프로그램의 확대.
2) 여성가족부
- 지역사회 자원의 네트워크를 구축
: 위기청소년안전망 사업, ‘해밀’사업,
- 자립지원
: ‘두드림존’ 사업
- 가출청소년을 조기발견
: 아웃리치
- 사업 및 거주
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럽게 수반되는, 대안교육의 또 다른 지향점들로서 인간적인 상호 작용을 가능케 하는 규모의 \'작은 학교\', 단순한 내용 전달이 아니라 아동이 조사와 토의, 발견과 창조를 통해 학습하는 \'과정 중심\'의 교육 내용, 지역 사회가 하나의 커다
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점에서 새로운 대안으로 제시되고 있는 것이다. 이러한 대안교육은 기존의 공교육과 대치되는 것이 아니라, 오히려 상호 보완하면서 학교를 살려내는 방향으로 운영되어야 한다. 대안학교에서 실시하는 교육은 이념적으로는 자율, 공동체,
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학교난 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 교육 시스템에 만족하지 않고, 기존의 학교교육의 한계와 문제점을 극복하고자 특별한 조직 . 목적 . 내용 . 방법으로 교육하는 활동의 총칭이라고 할 수 있다. 대안교
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