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성과 여성 간의 힘의 역동이 인간심리 이해에 결정적이라는 생각을 가지고 페미니즘적 입장에 선 최초의 심리학자이기도 하다. 아들러는 생물학인 여성과 남성으로 구분 짓지 않고, 남성성과 여성성이라는 용어를 사용했다. 또한, 자아의 강
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심리학은 폭넓은 이론과 연구를 체계적으로 발전시키면서 독자적인 학문분야로서의 영역을 형성해왔다. 교육심리학의 이론과 연구는 단순히 인간 행동의 이해에 머무르지 않고, 인간 행동에 대한 이해를 바탕으로 교육의 효과성과 목적 달
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다고 믿는다. 그것이 단순한 직업적 윤리를 넘어, 인간을 연구하는 학문에 걸맞은 책임이라고 생각한다.
2.4. 변화에 대한 민감성과 적응력
급변하는 산업 환경 속에서 산업심리학이 제 역할을 다하기 위해서는 무엇보다 변화에 대한 예민한
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성과로 볼 수 있다(Miller, 1993).
셋째, 가장 비합리적이고 이상한 행동의 원인들과 행동의 무의식적 결정 요인들이 강조되었다.
넷째, 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담기법의 발전에 많은 공헌을 하였다. Freud가 정신분
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성과를 과대평가하게 하고, 자원의 낭비를 가져오며, 독자를 우롱한다는 측면에서 비윤리적인 것으로 평가된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑
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심리. 서울. 성원사. 1993.
2. 김옥환·김정규, 교육심리학. 서울. 형설출판사. 1993.
3. 이수원 외 14명, 심리학 -인간의 이해. 서울. 정민사. 1990.
4. 임승권, 교육심리학. 서울. 양서원. 1991.
5. 최정훈 외 5명, 인간행동의 이해 -심리학. 서울. 법문사. 1
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심리. 서울. 성원사. 1993.
2. 김옥환·김정규, 교육심리학. 서울. 형설출판사. 1993.
3. 이수원 외 14명, 심리학 -인간의 이해. 서울. 정민사. 1990.
4. 임승권, 교육심리학. 서울. 양서원. 1991.
5. 최정훈 외 5명, 인간행동의 이해 -심리학. 서울. 법문사. 1
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 :
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 :
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겐 대학의 심리학자 올베우스(D. Olweus)에 의해 개발된 이 프로그램은 2,500여 학생들을 대상으로 실시한 결과 2년 사이 학교 내 괴롭힘 사건이 50% 이상이 감소되는 매우 긍정적인 성과를 보였다. 올베우스의 프로그램은 영국, 독일, 미국 등에서
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