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성 개발을 위한 국가 수준에서 표준화된 프로그램이 먼저 개발될 필요가 있다. 이를 토대로 각 지역에서는 공통 프로그램을 운영하고, 각 지역발전을 위해 필요한 특정 발전 주제를 중심으로 테마형 프로그램을 운영할 있어야 한다. 1. 교
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학습으로 자연스럽게 이어지도록 배려할 필요가 있다. 이를 위해 기본 원리, 법칙, 개념 파악보다는 통합적인 활동 주제 중심의 여러 가지 놀이 활동을 통하여 자연스럽게 학교 공부에 취미를 가질 수 있도록 교육 과정을 구성하고자 하였다.
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성주의적 교육관의 이론적 함의와 적용가능성 고찰 교육학 연구.
김신곤(2009). 구성주의 교수방법이 유아의 과학적 개념변화에 미치는 효과. 한국영유아보육학.
박혜원(2008). 구성주의 과학프로그램이 유아의 창의성 및 문제해결력에 미치는
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성(학습동기 유발)
예습적 과제 검토(출발점 행동 고르기)
공부할 문제 설정
교수 학습의 개별화
문제 추구
독자사고→소집단 협의(초점화)
문제 본질 추구
문제해결 방법 구상
방법, 순서, 결과예상
문제 해결
학생중심의 다양한 활동
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개편
2. 대학생의 지위와 역할
3. 학위 자격제도의 성격 명료화
4. 교수들의 역할과 지위, 교수들의 해산 재집결을 통한 대학구조조정
5. 학술진흥 법제의 재정비
Ⅸ. 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습활동에서와 같이 즉시적인 피드백을 받는 데는 한계
-비동시적인 학습환경을 최대한 활용할 수 있는 전략
-학습기한을 넘기지 않고 학습활동을 수행하는 것이 중요
<평가하기>
1.다음 중 디지털 학습환경에서 성공적인 교수자의 역할
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학습자에게 최대한의 피드백을 제공하자. 피드백은 불확실성을 줄여 주기 때문에 뇌하수체-부신의 스트레스 반응은 낮추는 반면 대처 능력은 증가시킨다.
학습자들의 학습은 시각적 학습자, 청각자 학습자, 감각적 학습자, 인쇄물 중심 학습
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성
1. 인지능력과 학습특성
2. 언어특성
3. 심리?정서적 특성
Ⅳ. 정신지체아동의 교육원리
1. 문제행동의 경우
2. 교육내용의 경우
3. 교수방법의 경우
1) 과제분석
2) 모델링
3) 자기점검법
4) 자기교수법
5) 자기강화법
Ⅴ. 정신지체
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성
(1) 상호작용
(2) 흥미
(3) 활동
(4) 놀이
(5) 작업
3) 방법
(1) 반성적 사고
(2) 흥미와 원리
3. 유아교육에 실제 적용 : 레지오 에밀리아 프로그램
1) 개념
2) 이론적 기초
3) 교육목표
4) 교육내용 및 방법
(
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교수역량에 대한 분석 연구: 평생교육 패러다임을 중심으로. 교육문화연구.
강현정(2014). 베이비붐 세대의 노년기 사회참여를 위한 평생교육 프로그램 모델 개발. 한국연구재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 가족생활 교육의 필요성
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