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학교폭력 사실을 외부에 발설할 시 따라올 수 있는 보복이 두려워서 그런 것으로 추정된다.
현재 학교폭력에 대한 대책은 상당히 개인적인 부분에 초점을 맞추고 있다. 이것은 법률을 보면 알 수 있다. 학교폭력이 일어났을 경우 단순히 가해
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학교폭력의 현황 분석 결과를 종합해보면, 우선 성별에 있어서 미국은 여학생 비율(11.2%)이 남학생 (6.9%)보다 높았고, 일본은 초· 중· 고 모두 남학생 비율(110,665건, 56.1%)
이 여학생(86,627건, 43.9%)보다 높았다. 한편 우리나라에서 집단따돌림과
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학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭력 증가, 정신적 폭력 등이 증가되는 양상을 보이고 있으며, 가해학생의 상당수가 피해 경험이 있어서 피해와 가해 모두 경험한 학생이 증가하고
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학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭력 증가, 정신적 폭력 등이 증가되는 양상을 보이고 있으며, 가해학생의 상당수가 피해 경험이 있어서 피해와 가해 모두 경험한 학생이 증가하고
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학교폭력이 조직화, 폭력의 잔인화, 저 연령화, 집단화, 책임감과 죄의식의 부재, 여학생의 폭력 증가, 정신적 폭력 등이 증가되는 양상을 보이고 있으며, 가해학생의 상당수가 피해 경험이 있어서 피해와 가해 모두 경험한 학생이 증가하고
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학교폭력 행위를 당했으나 제대로 가해자에 대한 징계가 내려지지 않아 피해자의 부모가 청원을 올리기도 했다. 이처럼 학교폭력의 모습은 나이와 성별에 따라 그 양상이 다르게 나타나며, 특정 나이에 더 극심하게 드러났다.
(3) 최근 학교
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경험할 수 있는 장을 제공할 필요가 있다.
7. 결론 및 나의생각
중고등학생이 생각하는 학교폭력의 원인 중 1위는 ‘가해학생들에 대한 적절한 처벌이 부족해서’ 라는 의견인 것을 알 수 있다. 이 의견을 미루어보아 학교폭력에 대한 처벌이
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학교출판문화원, 2019
6. 손혜숙 외 2명 공저, 아동발달, 양서원, 2012
7. 장명림, 누리과정 도입에 따른, 유아 인성교육의 과제, 육아정책연구소 이슈페이퍼, 2012-05. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교폭력 정책 사이버폭력 개입전략
1. 학교폭력 정책
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학교 대학원석사학위논문.
김경아, 육성필 (2014). 청소년의 따돌림 종류에 따른 피해경험이자살생각에 미치는 영향: 충동성과 문제해결 능력의 조절효과를 중심으로. 상담학연구.
김세원 (2018). 청소년기 학교폭력 피해 및 가해 경험이 초기 성
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학교폭력을 감소시킬 수 있는 다양한 전략들을 통합한 프로그램이다.
ⅳ. Forgiveness 프로그램 : 대인관계에서 심리적-정신적 상처를 경험한 사람들이 위해를 가한 사람에 대
하여 분노나 원한을 감소시키고 긍정적인 사고나 정서를 가질 수 있
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