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이론
3) 상호작용론
2. 노년기 가족관계
1) 부부관계
2) 세대관계
3. 시대에 따른 노년기 역할의 변화
1) 전통사회에서 노인의 역할
2) 현대 사회에서 노인의 역할
4. 노인에 대한 사회적 편견
5. 노년기 사회적 특성의 교육적
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성의 존재로 규정함으로써 현실적으로 다수의 청소년들이 성 문제를 가장 큰 고민으로 삼고 있음에도 불구하고 청소년의 성행동을 비행적인 행위로만 여기고 있다. 그러나 청소년에게 성 주체성은 자신의 성정체감과 자아정체감을 형성해
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발달이론
가. 주요개념
1) 인지구조
2) 인지기능
나. 인지발달단계
1) 감각운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
III. 학습이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성 이론
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정체성을 상실했고, 회심은 이전까지의 신앙발달 단계를 재요약 한다고만 일축함으로써, 회심의 신앙의 출발점으로서의 역할을 약화시켰다. 이것은 그의 이론이, 하나님 앞에서의 죄인으로서의 인간 이해와 회심을 통한 본성의 변화와는 무
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발달 이론은 인간 발달을 여덟 가지 단계로 나누어 각 단계에서의 주요 심리적 갈등을 제시한다. 특히 정체감 탐구는 청소년기에 중요한 과제로 나타난다. 이 시기는 개인이 자신의 정체성을 형성하고 사회적 역할을 탐색하는 과정이다. 에릭
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이론에서 유래한 것으로, 오이디푸스 콤플렉스와 대비되는 개념이다. 보통 아이들이 자신의 부모와 어떻게 관계를 형성하는지, 그리고 성 정체성과 성 역할의 발달에 미치는 영향을 논의할 때 사용된다. 전 오이디푸스기 1. 전 오이디푸스
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성을 강조하며, 인생 전반에 걸친 사회적 관계에서의 위기와 해결 과정이 성격 형성에 결정적인 역할을 한다고 보았다. 특히, 그의 이론은 평생 발달을 강조하며, 각 단계에서의 성공적 해결이 다음 단계의 건강한 발달을 뚜렷하게 뒷받침하
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역할 또한 매우 중요하다. 교사는 아동에게 성취의 기회와 노력에 대한 보상을 제공하고 따뜻한 관심을 가져야 한다.
5. 정체성 대 역할 혼미 : 청소년기 12~20세
성인기로의 전이가 일어나는 이 시기에는 개인의 정체성을 발달시키는 것이 주요
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성하는 사회적 체계
4. 사회복지 실천의 과정
1) 초기
2) 중간단계
3) 종결단계
5. 정신분석학
1) 원초아 (id)
2) 자아 (ego)
3) 초자아 (superego)
4) 불안과 자아의 방어기제
6. 심리사회적 발달에 따른 생애주기이론
7.
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발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성 대 역할 혼돈
VI. 친밀성 대 고립감
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망
D. 시사점
* 참고문헌
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