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이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 1. 발달단계이론 : 진로대안의
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이론을 제시하고, 2) 의사소통에서 남녀차이에 대한 자신의 경험 또는 대리적 경험 사례를 바탕으로 효율적인 의사소통을 위한 방안을 제시하고, 3) 청소년성교육과성상담 강의를 통해 배운점과 느낀점을 쓰시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본
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도덕성 발달, 성역할 발달 및 청소년기 정체성 확립에 관한 아동발달의 제 측면에 관한 연구들이 수행되도록 하는 데 이 정신분석
이론이 많은 자극을 제공한 사실은 부인하기 어렵다. 두 번째로 인지발달이론으로 피아제와 비고츠키의 유
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성들의 긍정적인 모습들을 주제로 하는 프로그램이 시급히 요청된다.
네 번째로는 장기적인 안목에서 어린이 프로그램 및 청소년 프로그램에 균형된 성역할을 주의깊에 도입함으로써 기존의 불균형된 성역할 고정관념이 어린이들에게 형성
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발달 특성
2) 정신적 발달 특성
3) 사회적 발달 특성
2. 13가지 영역에 준한 나의 청소년 시기 분석
1) 생물학적 변화
2) 인지적 변화
3) 사회적 변화
4) 가정과 청소년
5) 청소년과 친구
6) 자아와 정체감의 발달
7) 성역할 발달
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발달 과업의 성취를 쉽게 만든다.
4. 전통적 성역할 기대는 남성에게 적극적, 능동적, 지배적일 것을 여성에게는 수동적, 소극적, 순응적일 것을 기대한다.
5. 양성성이란 기존의 성역할에 매이지 않고 건강하고 적응을 잘 하는 성격을 형성하
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성
3. 다문화교육의 목표
4. 다문화 교육의 접근 방법
5. 다문화교육의 내용
6. 유아 다문화교육 교수방법
7. 유아다문화교육에서 교사의 태도와 역할
1) 다문화교사의 태도
2) 다문화교사의 역할
8. 다문화 교육을 위한 교실의 환
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/ 교육과학사 / 2003 친밀한 인간관계 형성
1. 신체적 매력을 키워라
2. 가까이 지내라
3. 친숙해지도록 해라
4. 닮은 점을 갖춰라
5. 도움이 되는 사람이 되어라
6. 고정관념과 편견을 버려라
7. 자기노출을 하라
* 참고문헌
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이론적 배경- 후기 Freud 학파
1. 기본개념
2. 에릭슨 이론적 배경
3. 에릭슨 이론의 특징
4. 에릭슨의 성격발달 이론의 기본원리
5. 심리사회적 발달 단계
6. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 대한 비판
7. 에릭슨 발달이론의 의의
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고정관념적 모델에 반대하면서 '여성문화'의 중심이 되는 공동체와 수유에 가치를 두는 사회로 사회를 재조직하는 것을 목적으로 하였다. 각 여권론자들이 지향하는 바는 다르지만 이들은 공통적으로 주부로서의 역할강요에 따른 여성노동
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