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성인학습 참여율 제고와 교육 참여 유인 체제 구축
2. 평생교육 정보망과 평생학습 상담 체제 구축
3. 취약 계층을 위한 평생교육의 확충
4. 고용 촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역 평생
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평생학습 상담 체제 구축
3. 취약 계층을 위한 평생교육의 확충
4. 고용 촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
5. 평생교육기관 네트워크 구축과 지역 평생
학습의 활성화
6. 평생교육 인프라 구축을 위한 예산 확보
Ⅵ. 결 론
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, 대학 강의, 성인학습 과정론, http://www.kocw.net/home/cview.do?lid=8ddb84b49783c1e2 1. 서론
2. 본론
(1) 성인 교육과 아동 교육의 이론
(2) 성인 교육과 아동 교육의 특성 비교
(3) 성인 교육의 프로세스
(4) 사례 및 분석
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌
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상담의 이론과 실제- 강봉규 저(2004 개정판), 교육출판사.
교육상담이론- 이형득 저(2003 개정판). 교육과학사.
성인 학습 및 상담(2002) -권두승 교육과학사
사회복지상담의 첫걸음 - Susan Lukas(2004) 학지사
상담의 이론과 실제(전문상담자격연수
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성인평생교육, 양서원
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004년.
김수일(1998), 사회교육학 상론, 서울: 교육과학사
한숭희, 2005, 평생교육론, 학지사 1.서론
2.지역사회복지 실천과정의 다양한 실천기술
3.평생교육의 유형 및 특징
4.평생교
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학습실패 경험으로 스스로에 대한 믿음이 부족하다. 사례1. 노인학습자
1. 적용할 수 있는 성인 학습 및 상담 이론을 통한 진단
2.. 구체적인 상담절차 및 내용
3. 학습자를 위한 교육기관, 사회의 배려점 제언
1. 추천 강좌: 문경시보건
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론), 정민사
4. 서울시청소년상담복지센터 [http://www.teen1318.or.kr] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 서울시 청소년 상담복지센터의 설립·운영의 제도적 배경 및 구성 요소
1) 설립 및 운영의 제도적 근거
2) 비전과
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론
I. 유형론
1. Hippocrates의 기질설
2. Kretchmer의 체격유형론
3. Jung의 향성론
4. MBTI
1) 외향성-내향성
2) 감각-직관
3) 사고-감정
4) 판단-인식
II. 특성론
1. Gorden W. Allport의 특성론
2. 특성론의 평가
III. 행동주의 및 학습이론
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론, 학문사
주영희(2001), 유아언어발달과 교육, 교문사
장애인복지론(2004)
홍강의(1995), 특수학습장애의 소아정신과적 측면, 대한의사협회지
홍성도(1996), 학습장애의 예방과 조기진단, 1996년도 학습장애 심포지움, 삼성 학습장애연구소
홍강
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론에 참여할 기회를 줄 수 있다. 1. 성인의 학습목표 유형별 지도 방법
2. 성인기 발달 이론 - Vailant만, 방어기제x
3. 의식화 이론
4. 인간 중심 상담이론 - 상담목표, 상담과정
5. 교류 분석 상담 - 상담 목표, 주요개념(자아상태, 의사교류,
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