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프로그램의 전문화와 차별화를 기해야 한다.
(4) 평생교육시설의 전문화와 현대화
종합 평생교육시설의 확대와 함께 평생교육의 특정 기능 및 프로그램 내용 영역별로 전문 평생교육기관을 설치. 운영함으로써 평생교육의 특화와 전문화 그
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성인 장애인의 경우에는 앞으로 자기 스스로 생활이 가능하도록 교육프로그램을 운영하는 등 장애인들을 위한 좋은 교육 프로그램들이 많이 만들어 져야 한다. 그리고 개인적으로 가장 중요하다고 생각하는 점은 장애인을 담당할 평생교육
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평생교육(대학 평생학습)의 발전 방안
① 대학 사회교육이 제공하고 있는 교육 프로그램의 질적 수준을 제고하고 프로그램의 특화와 차별성 확보를 위한 전략을 강구해야 한다.
국내외 사회 환경의 급속한 변화와 성인학습자들의 변화하는
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평생교육의 기회균등문제이다. 최근 다양한 평생교육관련 기관들이 생겨나고 있으나 실제로 참여할 수 있는 사람은 소수라 생각된다. 여러 이유가 있겠지만 상당수의 평 생 교육프로그램이 경제적 뒷받침 없이는 참여하기 어려운 것도 사실
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학습자가 원하는 때에 자유롭게 그것을 이용할 수 있어야 한다. 이것을 위해서는 조직적이고 체계적인 사회교육 추진체계를 통하여 국민 개개인의 평생학습을 강화시키는 것이 중요하다. 특히, 사회교육 추진체계의 구축은 개인적사회적 요
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평생교육행정 조직의 구축, 대학의 지역평생학습센터로서의 역할제고, 지역평생학습종합정보시스템 구축 및 운영, 대학과 지방자치단체와의 평생학습 MOU 체결에 의한 지역발전도모, 지역민을 위한 대학부속시설의 개방 및 프로그램운영, 대
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평생교육을 중요시 한다는 것이다.
<평생교육에 관한 유네스코의 주요 활동>
한국의 정부수립 이후의 평생교육 발전과정
평생교육의 태동 (1970년대)
우리나라의 해방 이후에 전개된 성인교육은 피교육자가 사회변화에 능동적으로 대처
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교육 실태 및 개선 방향에 관한 연구. 석사학위논문, 고려대학교 교육대학원.
차갑부(1987). 열린사회의 평생교육. 서울: 양서원. 1. 청소년 평생교육의 필요성
2. 청소년 평생교육의 현황
1) 평생교육의 운영실태
2) 평생교육 프로그램에
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교육의 역할
3. 성차별주의의 의미와 성역할
4. 생물학적 편견에서 기원한 성차별주의
5. 차별적 성역할 사회화 기관
6. 성차별주의를 극복하는 교육 : 양성성 교육
ꊲ 평생교육과 사회교육
1. 사회교육과 평생교육의 개념
2. 평생교육
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교육, 종교기관의 사회교육, 자원단체의 사회교육 등이 있다.
또한 사회교육 대상에 따른 분류를 하게 되면, 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육, 노인교육, 특수교육등이 있다. 그리고 사회교육 프로그램의 내용에 따라 분류하면, 기
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