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평생교육 체제에서 사이버 평생교육 체제로의 전환이 요구된다.
5. Work to Work 프로그램의 활성화
지식기반경제는 지식 근로와 혁신에 기반을 두고 있기 때문에 일과 학습 간에 융합이 일어나는 학습일놀이가 동일한 것이 되는 경제이다. 지식
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교육기관 학습조직의 구성요소와 운영방법
(1) 학습조직의 구성요소
(2) 평생교육기관의 학습조직화를 위한 방안
3. 평생교육기관의 갈등해소
1) 평생교육 기관 갈등의 개념과 유형
2) 갈등처리의 실제
(1) 합리적인 갈등해소의 절차
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평생교육적 접근은 일반인들로 하여금 더욱 깊고 지속적인 이해와 관심을 낳게 한다. 평생교육전문가는 평생교육기관이 그 기관의 목표를 달성하는 데 필요한 일반 대중의 이해와 참여를 유도하기 위해 필요한 프로그램을 개발하여 적용시
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교육의 교육 내용은 여가 활동을 위한 것이 되었다. 대표적이 사회교육시설인 공민관은 주민들에게 문학, 예술, 음악 등의 교육 프로그램을 제공하고 있다. 서구의 평생교육제도가 직업 교육 중심의 교육 프로그램을 제공하는 것과 큰 차이를
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교육기관
문화시설중심의 사회교육
공공기관과 산업체의 사회교육
종교기관의 사회교육
자원단체의 사회교육
②사회교육 대상에 따른 분류
유아교육
청소년교육
성인교육
여성교육
노인교육
특수교육
③사회교육 프로그램의 내용에 따른
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교육에 대한 국가통
제를 줄이고 학교만이 아니라 다양한 교육기관들도 국민들의 다양한 학습 욕구를
충족시킬 수 있도록 자율화하자고 주장한다. 특히 평생교육의 경우 교육 내용을
다양화하고 교육 프로그램 참여를 자율화함으로써 국민
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교육과학사
허나운(1996) : 평생학습을 위한 온라인 원격교육, 교육연수 제5호, 교육부 교육행정연수원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사이버교육훈련
Ⅲ. 온라인교육훈련
1. 온라인 교육훈련의 개념 및 특징
2. 온라인 교육훈련 프로그램의 설계요인
1)
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성인학습의 고유한 특성으로 제시하면서
전환학습을 개인의 의식전환을 목적으로하는 학습 이론 및 방법으로 제시하였다.
갈등론적 관점에서 전환학습은 개인의 의식전환과 의식의 해방을 위한 프로그램
으로 평생교육에 사용될 수 있다.
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성인 3명 중 1명이 조세감면 혜택을 받는 소외된 지역이다. 이 지역에서는 평생학습을 지역재생의 전략으로 추진하였다. 이를 위하여 직업교육을 강화하고, 지역주민들이 평생학습참여기회를 확대 하고, 학부모의 지역사회 참여를 강화 하 였
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프로아빠 만들기
1단계 : 프로그램 필요성 검토 및 추진여부 결정
2단계 : 기관환경분석 및 내부환경평가
3단계 : 요 구 조 사
4단계 : 프로그램 일정
5단계 : 자원배분
6단계 : 프로그램 마케팅
7단계 : 평가 및 보고서 작성
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