|
영어 포트폴리오 평가가 자기주도적 학습에 미치는 영향, 고려대학원 석사학위논문
◎ 조한무(2000), 수행평가를 위한 포트폴리오평가, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 정의
Ⅲ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의
|
|
|
수학능력시험 체제 (1994 ~ 현재)
3. 삼불정책 현황 및 실태
(1) 삼불정책의 개념
가. 본고사
ㄱ. 개념
ㄴ. 폐지 현황
나. 고교 등급제
ㄱ. 개념
ㄴ. 폐지 현황
다. 기여 입학제
ㄱ. 개
|
|
|
4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
|
|
|
영어교사와의 팀티칭 실태 분석을 통한 수업모형 개발 연구, 경북대학교, 2009
김동균, 팀티칭(team teaching)의 성패는 한국인 교사에 달려 있다, 한국초등영어교육학회, 2006
김은하, 초등학교 팀티칭 파트너쉽의 사례 연구, 인하대학교, 2011
서전
|
|
|
중심 협동학습을 통한 읽기 지도 방안, 한국교원대학교
○ 이강영(2005), 구조 중심 협동학습이 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과, 부산교육대학교
○ 황현숙(2009), 구조중심 협동학습이 학업성취도와 수학적 성향에 미치는 영향, 전남대학
|
|
|
수학습, 서울 : 양서원
최의창(1999) - 체육교육탐구, 서울 : 도서출판 태근 Ⅰ. 교대(교육대학, 교육대학교)의 체육교육(체육과교육)
Ⅱ. 교대(교육대학, 교육대학교)의 수학교육(수학과교육)
Ⅲ. 교대(교육대학, 교육대학교)의 과학교육(
|
|
|
중심의 수업이 이루어지도록 한다.
참고문헌
◎ 강창혁, 학력별 학급편성 교육연구 8월호, 서울 : 교육연구사, 1989
◎ 교육부, 수준별 교육과정 편성, 운영의 실제 제7차 교육과정 연수자료, 1999
◎ 교육부, 수준별 교육과정의 이해, 1999
◎ 부산
|
|
|
영어( )등급 국어( )등급
수학( )등급 사탐( )등급 과탐( )등급
19.계열(문과, 이과) 20. 성별(남 여)
*귀찮으셨을 텐데 끝까지 응해주셔서 감사드립니다. Ⅰ 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구 주제
3. 연구 방법
4. 연구의 한계점
Ⅱ 수능
|
|
|
중심이 되고 있다.
• 중심가에서 떨어진 주택가주에 아파트 단지와학교가 많고 공원 조성이 잘 이루어져 있어 소규모의 학원이 밀집되어 있고 쾌적한 환경분위기가 잘 조성됨.
• 입시학원 위주가 아닌 일반 보습학원과 예체
|
|
|
수학, 국어, 영어 등 도구 교과와 체육, 음악, 미술 등 표현계 교과에서 개인 기능을 지도하는 영역에서 효과적이다.
2-2) 내용별 팀 티칭
내용별 팀티칭 학습은 학생의 취미, 흥미를 고려하여 협동성, 사회성을 신장시키며 교실의 다양한 능력
|
|
메뉴펼치기
