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역사이론 : ‘무기의 비판’인가 ‘비판의 무기’인가」,『역사비평』가을호, 역사비평사
서의식, 2002,「포스트모던 시대 한국사인식과 교육의 방향」,『포스트모더니즘과 역사학』, 푸른 역사
양호환 , 2005,「역사학습의 인식론적 모색」,
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역사?철학?정신의 가치 창출을 위한 세 미나 발표문)
윤종완(1999),『태권도의 세계화와 인지도 향상에 관한 실증적 연구』한국체육학회지
이경명(2002),『태권도의 바른 이해』, 상아기획
이창후(2000),『태권도의 철학적 원리』, 지성사.
김정
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비정상적인 상태를 감지하는 역할을 수행할 수 있다. 셋 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 4차 산업혁명이란?
2. 4차 산업혁명의 역사
3. 4차 산업혁명시대의 특징
4. 4차 산업혁명과 관련된 언론 기사들을 참조하여 자신의 입장을 기술
Ⅲ. 결론
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학습 개선을 위한 자료로 활용
☞ 방법 및 평가 상의 유의점 큰 차이 없다.
7차 : 분석적 접근법을 통한 역사적 사고력을 기르도록 강조.
3. 세계사 교육과정의 분석
(1) 세계사 교육 목표의 분석
영역
6차
7차
이해
문화권과 주제 중심의 파악
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역사 교육과정의 계열화 분석” 호서사학회, 호서사학, 2006. 9, pp. 263~298(36pages) 1. 내용조직의 일반적 원칙
1.계속성의 원칙
2. 계열성의 원칙
3. 통합성의 원칙
2. 내용의 범위와 계역
1. 역사과 학습내용의 범위
2. 역사과 학습내용의 게
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위한 국제기구 활용방안 연구 교육부, 2000
서울사대부고 : 효과적인 국제 교육을 위한 교과 학습 지도 방안 연구, 서울사대부고, 1997
서울도곡초등학교 : 국제이해교육을 위한 지구촌클럽 운영, 서울특별시 교육청 지정 시범학교 운영보고서,
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세계사 및 국제이해교육에 관한 연구”, 인문 사회교육연구 제3호.
정선영, 2003, “세계사 교육에서의 국제이해교육”, 교육연구논총 제24권 제3호.
배한극, 2004, “초등학교에 있어서 세계사 교육의 필요성과 외국 사례”, 역사교육 논집 제33
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학습장애, 지적장애아동의 인지과정 특성 연구, 한국특수아동학회
- 김준홍(2012), 허구적 이동의 인지과정, 언어과학회
- 류지헌(2006), 인지과정의 모형화에 필요한 이론적 가정, 전남대학교
- 정선영(1979), 인지과정에 따른 역사교과의 탐구방
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역사학습의 의의
III. WBI(Web Based Instruction)를 위한 역사 학습자료 개발
1. 국사 학습자료 개발
2. 세계사 학습자료 개발
IV. 웹을 이용한 역사 학습모형
1. 국사 학습모형
2. 세계사 학습모형
V. 맺음말 I. 머리말
II. 웹(Web)을 이용한 역사학
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세계의 모습이나 각 나라에 대한 정보를 보다 쉽게 습득할 수 있는 자료가 필요하다.
2. 자료 제작의 목적
초등학교 6학년 학생들의 문제 해결 능력과 합리적 사고 능력 신장을 위하여, 학습자 중심의 자기주도적 학습을 위한 다양하고 흥미로
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