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문화 역량을 지구촌에 홍보하려는 계기로 삼았다. 사설 ‘문화대국 중국, 가능성? 아니 현재진행형‘, 이충범 (국가미래전략포럼 집행위원장) 저서, 2009.03.17
막강한 경제력이 바탕이 된 정부의 물량공세로 인하여 중국의 문화는 세계화의 길
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교육에서 벗어나 우리가 사는 세상이 모두다문화적 연결망 속에서 이루어지고 있음을 알고 지속적으로 일상생활 속에서 체험할 수 있도록 해야 한다. 학교에서는 학생들에게 국제 이해교육(international understanding education)을 시행하고, 교사나
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교육적 경험이 제공되어야 합니다. 한 예로, CJ에서는 한류의 세계화를 위해 영화의 나라 프랑스에 CGV극장의 인프라와 문화 콘텐츠 산업을 수출하였으며, 한류 열풍으로 가수 방탄소년단(BTS)의 국내 생산 유발 효과가 연평균 4조원을 넘는다는
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교육내용의 적절성을 도모한다.
- 하루 교육운영 시간을 다양화한다.
- 기본 생화습관 및 협동적인 생활태도를 배양한다.
- 감성 및 창의성 계발을 강조한다.
- 세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실을 기한다.
이 교육과정은 건강생활. 사
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세계화 추이의 감시 및 부작용의 극복
5) 한민족의 이상으로서의 홍익인간이념
4. 홍익인간과 학교교육의 나아갈 방향
1) 교육 정책 수립과 교육과정 개발에서의 홍익인간 이념의 중시
2) 학교 현장에서의 구체적이고도 실질적
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교육의 방향을 모색하는 주제는 더욱 더 진지한 고민을 이끌어내었다. 그러기 위해 먼저 제주도의 특색 있는 문화부터 알아야겠다는 생각에 여러 서적을 참고하게 되었고, 전에는 알지 못했던 부분까지 습득할 수 있었다. 지금도 나의 지식이
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문화수업
-다양한 교과 영역으로부터 도출된 핵심 개념 및 일반화를 중심으로 단원이나 수업 및 교육과적을 조직하는 것
-소수집단, 민주주의, 다양성, 문화, 형평성, 평등, 편견, 세계화, 참여 등의 다문화 관련 개념들을 교과별로 집중 교수
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문화적 충돌
4) 정보 조작과 사회적 분열
5) 민주주의 강화의 어려움
6) 국제문제에 대한 민주적 대응의 어려움
3. 전지구적 세계화로 인한 민주주의의 심각한 위기에 대한 극복 대안
1) 시민 참여 강화
2) 교육과 의식 개선
3) 다양한 이해
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교육은 중학교 교육에서 철저하게 외면당하고 있다. 이러한 상황을 그대로 방치한다면, 우리는 다양한 언어와 문화를 이해할 수 없을 뿐만 아니라 우리의 이웃과 공존할 수 없으며 세계화ㆍ정보화 시대에 뒤떨어질 수밖에 없을 것이다.
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문화식 규율을 끄떡없이 고수함으로써, 남녀차별의 언사를 함부로 내뱉음으로써 등, 그러니 참교육의 좌표 설정은 학교체제와 학교문화의 심층 분석을 통하여 더 풍부하게 보강되어야 할 일이기도 하다.
참고문헌
김천기 - 세계화를 위한 시
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