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학업성취도
3. 연구절차
4. 분석방법
Ⅱ. 연구결과
1. eClass 게시판 온라인 노트작성이 메타인지에 미치는 영향
2. 온라인노트 활용빈도와 메타인지와의 상관관계
3. 학업성취도와 메타인지 및 온라인 노트 활용 빈도와의 상관
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행위자의 기질이나 의 1. 귀인 이론의 개념과 기본전제
2. 귀인 이론의 여러 연구들
3. Bernard Weiner의 귀인 이론
4. 귀인과 학업 동기와의 관계
5. 귀인 이론과 학업 성취와의 관계
6. 교실 내 귀인 형성의 요인
7. 교실 내 귀인 이론의 적용
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학업성적…………………………………6
4. 연구문제 ……………………………………………8
Ⅲ. 연구방법 및 절차……………………………………9
1. 연구방법 및 절차…………………………………9
Ⅳ. 결 과………………………………
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학업 성취도 측정하여 변화 파악
- 진로 및 목표 결정에 도움이 되었는지에 대한 설문
11. 참고문헌
- 학교밖청소년의 실태와 정책적 대응방안, 서정아 외 2인(2006), 한국청소년개발원
- 2012 비진학 청소년 세미나 자료집 , 서울시학교밖청소년
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서울시의 서울시대안교육센터
: 학업중단청소년들의 다양한 유형, 탈북, 장애, 비행, 부적응 등과 이에 따른 다양한 욕구를 반영하기 위해 자발적으로 생겨난 학교들이다.
6. 제언
(1) 경쟁, 입시 위주의 교육을 바꾸어야 한다.
학업중단 청소년
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서 대도시지역에 있는 고등학생들인 경우 재학 중 아르바이트 참여할 가능성이 감소하는 것으로 나타났다
Ⅲ. 청소년재학생과 학업성취
Ⅳ. 청소년재학생과 학생인권
Ⅴ. 청소년재학생과 아르바이트
Ⅵ. 청소년재학생과 일경험(노
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를 위한 상담 방법
학업 문제는 ‘자기 패배적인 유형’과 ‘성공적인 유형’으로 분류될 수 있다. 여기서는 자기 패배적인 유형을 먼저 살펴보고, 이를 성공적인 유형으로 변화시키는 상담 방법을 살펴보도록 하겠다.
① 자기 패배적 악순환
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학생들이 학업을 중단하고 있음을 지적, 제도적 장치를 비롯해 가정교육 강화, 대책기관들의 전문성 확보가 필요하다고 주장했다.
구 교수는 이날 제주대학교 국제교류회관에서 열린 ‘등교거부 청소년 한·일 국제학술세미나’ 한국 사회
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서만 존재한다고 말할 수 있다.
참고문헌
◇ 농업진흥공사(1971), 농촌사회구조의 변동 : 인구·계급구조의 변화를 중심으로, 한국농어촌공사
◇ 박미나(2006), 계층간 교육격차 해소를 위한 정책적 제언 : 학업성취도의 차이를 중심으로, 연세대
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서 본인 스스로 학업 성적을 높이려는 동기부여가 이루어진다고 지적한다. 디아미코와 베이커(D\'Amico and Baker, 1984)에 따르면 고등학생들의 취업은 학생들의 중퇴 가능성을 낮추며 평균적인 수준 보다 높은 학업 성취를 가져다준다고 지적하였
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