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교원 다면평가제를 단계적으로 실시한다고 발표하기에 이르렀다.
21세기 지식정보화 시대에는 창의력을 가진 인재를 길러내는 것이 교육경쟁력이다. 지금 우리가 살고 있는 사회 환경은 인터넷의 활용으로 모든 문제가 열려있는 사회로 이미
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회의 발전과 직결된다. 컴퓨터를 모르면 사람들과 의사소통이 잘 안 되며, 정보에 어둡고, 일을 처리하는 데도 애로가 많다. 따라서 개인적으로 발전의 속도가 느리고, 수준에도 한계가 있다.
참고문헌
백석기 - 교원의 정보소양 교육과 자격
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계가 있다. 이미 사회의 다원화, 분권화, 자율화는 거역할 수 없는 시대적 요청이 되었다. 따라서 교원양성제도의 자율화도 우리가 맞이할 시대적 사명이 된 것이다. 이제부터는 교육기관의 자율성은 신장하되, 그 자율성에 맞는 책무성을 묻
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회, 교사와 교원단체, 미래사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원단체의 의의와 중요성
1. 의의
2. 교원 단체의 성격
3. UNESCO & ILO 교원의 지위에 관한 권고
Ⅲ. 교원단체의 역할
Ⅳ. 교원단체의 기능
1. 조직의 유지 관리를 위한 기능
2. 지위향상
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교원단체총연합회(1998), 예비교원을 위한 교사론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 목적
Ⅲ. 초빙교원제도(초빙교사제도)와 초빙교장제
Ⅳ. 초빙교원제도(초빙교사제도)의 실태
Ⅴ. 향후 초빙교원제도(초빙
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교원(교사)의 징계
1. 교원 징계의 절차
1) 징계의결의 요구
징계는 먼저 징계사유가 발생하면 충분한 조사를 한 후, 징계의결 요구권자 (교육기관교육행정기관의 장, 공립은 교육장이나 교육감이, 사립은 재단이사장)가 징계위원회에 징계의
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교원제도의 확대실시를 통해서 자연스럽게 분위기를 조성할 수 있다고 본다. 문제는 현재와 같은 초빙교원제도로서는 한계가 있다고 본다. 따라서 초빙교원제도를 보다 과감하게 개방함으로써 일반사회의 유능한 인재들이 계약제로 유입된
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계 강화 방안\'으로 크게 나뉜다. 교원 자격 부여 과정에서의 질 관리 방안으로 제시되어 왔던 것으로는 무시험 검정제 폐지 및 자격증 유효 기간제 도입 방안이 있다. 무시험 검정제를 폐지하는 대신 시도별로 자격검정위원회를 설치하여 자
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교원정년 조정 정책, 한국교육평론
◎ 윤정일(2000), 교원정년 환원과 교육청문회제도 도입, 새교육 5
◎ 이정분(2000), 정년단축에 대한 교원들의 인식에 관한 연구, 부산교육대 교육대학원 석사학위논문
◎ 정헌문(1998), 교원의 정년퇴직에 대한
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교원 노동운동사, 석탑, 1986
김대휘 - 교원노조의 쟁의권에 관한 서독행정법원의 판례, 인권과 정의 168호, 1990
김동춘 - 정치적 지형변화에 따른 노조운동의 진로모색-토론문, 한국노총중앙연구원 정책 토론회 자료집, 2004
김정수 - 공무원노조
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