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유아가 어떤 행동에 대하여 좀더 영향을 받기 쉽고, 특정한 기술을 좀더 몬테소리 프로그램
교육 목적
정상화이론
교육이론
(3) 교육과정
(4) 교사의 역할
(5) 몬테소리 교육의 장․ 단점
몬테소리교육에 대해서 평가를 해보자.
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프로그램, 문음사, 2001
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007 1. 마리아 몬테소리(Maria Montessori, 1870-1952)의 프로그램 배경
2. 몬테소리의 교육이론
3. 몬테소리의 자동적 교육
4. 몬테소리의 개인적인 교육
참고
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사상사』, 신득렬, 학지사
『교육 사상사』, 정호표, 교육과학사
『 교육의 이론적 이해』, 박준영, 학지사
『서양 교육사신론』, 한명희, 아름다운 세상
『교육과 철학』, 김계숙, 일조각
『서양교육사상사』, 주영흠, 양서원
『위대한 교육
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철학의 동향
1. 분석교육철학
(1) 분석철학의 계보
(2) 분석교육철학
(3) 주장
(4) 장점 및 단점
(5) 분석교육철학자들
2. 현상학적 교육학
3. 비판교육론
1) 형성배경
2) 대표사상가와 그 주장
4. 낭만주의 교육이론
1) 낭만주의
2)
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이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육관의
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방법은 그들의 부모를 돕는 것이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 민주주의 부모교육이론과 교류분석이론을 각각 설명하고, 두 이론의 원리를 부모교육 프로그램에 적용할 수 있는 방안을 모색하여 논해 보았다. 부모교육의 필요
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및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테소리 교육의 특징
2. 몬테소리 교육의 아동관
3. 몬테소리 교육 방법
Ⅲ. 몬테소리 교육 사상의 현대적 의의
1. 유아 교육 전반에 관한 영향
2. 유아 교육 현장에 대한 영향
Ⅳ. 결론
참고문헌
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몬테소리 교육이론
1. 아동관
- 어린이는 집중력을 가지고있다.
- 어린이는 반복을 좋아한다.
- 어린이는 질서를 좋아한다.
- 어린이는 선택하기를 좋아한다.
- 어린이는 보상과 처벌을 원하지 않는다.
2.교육사상
1) 민감기 : 유아가 특정
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사상가】
오토 볼르노
• 하나님 만남을 실존철학으로 설명한 철학자 오토 볼르노우(O. F. Bollnow)
“사울이 길을 가다가 다메섹에 가까이 이르더니 홀연히 하늘로부터 빛이 그를 둘러 비추는지라 땅에 엎드러져 들으매 소리가 있
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몬테소리유아교육, 중앙적성출판사, 1998.
4. Lillard, P.P, 몬테소리교육에 대한 현대적 접근, 학문사, 1994.
5. M.Montessori, 몬테소리의 어린이의 정신, 창지사, 1995. I. 몬테소리의 삶과 배경
II. 몬테소리 교육이론
1. 유아
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