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철학사상』, 아세아 문화사, 2001 1. 최치원의 생애와 시대적 배경
2. 당의 시대적 상황
3. 고운의 삼교 융합론과 풍류도
4. 문학을 통해서 바라본 고운의 고뇌와 삶
(1)향수와 가난
(2)해후․이별
(3)감사와 원망
(4)한․한
(5)은
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교육철학
1) 실증주의
2) 분석적 교육철학
3) 현상학(Phenomenology)
4) 해석학(Hermeneutics)
5) 실존주의(Existentialism)
6) 비판이론(Critical Theory)
7) 구조주의(Structuralism)
8) 포스트 모더니즘(PostModernism)
9) 홀리즘(Holism)
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사상은 많은 교육적 교훈을 준다고 본다.
◎ 참고서적
임태평, 《플라톤철학과 교육》, 교육과학사, 2000
오인탁, 《고대 그리스의 교육사상》, 종로서적, 1994
T.Z 래빈, 《소크라테스에서 사르트르까지》, 동녘, 1996
임창재, 《교육사철학》,
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방법론을 제공해 주었다. 즉 교육철학에 분석적 방법을 제공해 주었습니다.
■교육학의 연구대상을 명확히 하는 데 기여하였다. 교육학의 개념 및 전제 원리들을 논증하고 명확히 하여 문제의 성격을 분명히 드러냈다. 예) 교육이론의 성격을
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방법
2. 분석 대상 범위
Ⅱ. 일반적 의식형태구조와 역할
Ⅲ. 유가 도가 불가의 의식형태 내부구조 비교
1. 유가의 의식형태
2. 도가의 의식형태
3. 묵가의 의식형태
Ⅳ. 유가 · 도가 · 묵가 각자의 내적 조화
Ⅴ. 일체화
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철학이론
1. 항존주의
2. 본질주의
3. 진보주의
4. 재건주의
Ⅲ. 나가며
참고문헌
<함께 제공되는 참고자료 파일>
1. 본질주의 교육사상가 및 그 내용.hwp
2. 본질주의의 영향.hwp
3. 재건주의 교육의 출현과 배경.hwp
4. 재건주의의
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이론에 관하여 설명하세요.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 인간이 진리 창조의 주체의 의미
1) 포스트모던
2) 인간이 진리 창조의 주체의 의미
2. 프레이리의 교육이론
1) 주요 사상
2) 교육원리와 방법
III. 결 론
참고문헌
<함께 제공되
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사상 형성에 지대한 영향을 미친 사상가·철학자·신학자가 됨.
-그의 저술들은 넓은 의미에서 교육적 의도로 쓰였다는 점에 교육과 관계를 맺고 있음.
-아퀴나스 사상은 교육에서 불변의 확실성을 추구하고자 하는 항존주의 교육이론의 철학
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이론가들의 주장을 밑받침해주고 있다. 또한 종교, 신학사상에 있어서도 중세에서 근대에로의 튼튼한 교량적 역할을 하였음을 알 수 있다 김병하(1988), 교육의 역사철학적 기초, 대구대학교 출판부
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<참고서적>
- 우메네 사토루(1990)/ 서양
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철학적이나 이론적으로는 구성주의에 대해 많은 언급과 완변한 성찰이 이루어지고 있는 듯하나, 실천방법에 대해서는 아직 만족할 만한 글을 찾지 못했다. 교실 안에서의 교육개혁은 교육철학에서 교육이론, 그리고 교육방법으로 이루어져
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