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교육에 대한 지식과 기술을 전달하고 이를 기초로 부모들이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의 영아나 장애자를 위해 많이 사용하며 부모를 유아교육의 동반자로 부모의 교육자적 기능을 증진시키
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교육에 대한 지식과 기술을 전달하고 이를 기초로 부모들이 자녀의 잠재능력을 바르게 키워줄 수 있도록 하는 것으로서, 특히 3세 미만의 영아나 장애자를 위해 많이 사용하며 부모를 유아교육의 동반자로 부모의 교육자적 기능을 증진시키
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이다. 자생적 연구의 결과에 기초하였다기보다는 자기만이 알고 있다고 믿는 原典의 내용을 무지막지하게 짜깁기하고 번역해 놓다보니, 내용은 유사한데 제목만 다른 교재들이 왜 이다지도 많은지! 우리가 앞장서서 막아야할 ‘정보공해’
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이션·
Ⅲ 표절의 문제점
1. 표절이 문제가 되는 이유
1) 모호한 표절의 정의
2) 표절의 공격성
3) 정보 사회에서의 표절
2. 표절의 이유
Ⅵ·표절의 법적⋅윤리적 제제
1. 저작권법
1)각 나라별 입법례
2)판례
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교육 프로그램이 나아갈 방향을 제시하고 있는 것으로 사료된다. 즉 기존의 교육공급자 중심의 일방적인 패키지화된 교육 서비스의 제공은 점차 교육 수용자 중심의 개별화된 교육 서비스로 변화되어야 하며, 환자교육자는 교육과정에 간호
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이 필수적이다. 마이크로러닝, 적응적 평가, 성장 마인드셋 교육은 모두 이러한 이론적 기반 위에서 발전하고 있다.
한국 교육 현장에서도 반두라 이론의 적용이 활발하다. 2015 개정 교육과정의 핵심역량 중 자기관리 역량, 지식정보처리 역량
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이야기 이상의 깊이를 독자에게 전달하며, 텍스트 너머의 감정선과 메시지를 아동이 자연스럽게 읽어낼 수 있도록 도와준다.
2) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의
『고릴라』는 유아교육의 관점에서 볼 때, 정서적 발달과 감정 이해, 가족 관
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교육 훈련이나 일상 생활에서 가장 많이 이용되는 이유는 새로운 기술의 발전을 게임에 도입하여 현대적인 취향에 맞으며 경쟁에 지더라도 정신적인 부담이나 위압감을 주지 않고, 어린이의 사회화와 피교육자들의 가치관 교육에 효과적인
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이퍼미디어라고 말하고 있다. 하지만 <교육공학 용어사전>에 보면 하이퍼미디어와 멀티미디어의 차이점이 명확하게 드러나 있다.
“하이퍼미디어는 멀티미디어 정보를 하이퍼텍스트 방식으로 설계한 것을 의미한다. 멀티미디어가 문자
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이들의 이러한 다름은 어른들의 자기들이 만들어놓은 질서와 규칙에서 이탈하게 한다. 그래서 어른들은 이러한 아이들의 공격을 막아내야 하므로 어른들은 아이들의 다름에 맞서 대결을 벌인다. 이러한 투쟁을 성공적으로 이끌려면 어든들
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