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이태준의 인물소개와 작품소개
Ⅱ본론-불우한 인물들을 형상화한 단편소설 『농군』
1.내용요약
2. 작품의 의의
3. 작품 속에서 나타난 근대화를 바라보는 작가의 태도
4. 상허 작품의 근대 문학사적 위상
Ⅲ결론-<농군>에 대한 사견
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소설 창작의 미학적 특징」,『문학평론』,1999년 가을호.
정미숙,「강경애 「인간문제」의 서술시점」,『부산대국어국문학문』34집,1997.
이경란,「강경애 소설연구」,광운대 대학원 석사학위논문, 1996. Ⅰ.서론
1. 연구목적 및 방법
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문학연구』, 민음사, 1987
김윤식, 『염상섭연구』, 서울대 출판부, 1987
김은주, 「〈삼대〉가르치기」, 경상대 교육대학원 석사논문, 1992
문학과사상 연구회, 『염상섭 문학의 재인식』, 깊은샘, 1998
유성희, 「염상섭 소설의 인물연구」, 경북
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교육적 의미, 부산대학교 석사학위논문.
장성원(1999), 춘향전에 나타난 인물의 형상과 갈등양상 연구, 강릉대학교 석사학위논문.
韓國古小說硏究會(1991), 春香傳의 綜合的 考察, 亞細亞文化史
김일열(2003), 개정판 고전소설신론, 새문화 Ⅰ.
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석사논문, 1988
최재서, 문학과 지성, 인문사, 1938
최수철, 문학과 6월 항쟁 TV드라마 뷔히너문학상 환타지소설 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문학과 이야기
1. 문학의 설화 수용 양상
2. 판타지 소설과 인터넷 문학
1) 설화의 수용과 한국적 판타지 소설
2)
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1. 담화 구조 분석 방법
2. 기호-서사 구조 표층 층위 분석 방법
Ⅵ. 일렉트로닉텍스트
Ⅶ. 친일문학텍스트
1. 시(詩) 텍스트
2. 소설(小說) 텍스트
3. 평론(批評) 텍스트
Ⅷ. 텍스트와 사진
Ⅸ. 텍스트와 영상
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육의 개념
2. 미디어교육의 내용과 방법
3. 현재 우리나라 미디어 교육의 내용과 사례
4. <기타>우리나라 국어과 에서 다루는 매체교육 사례 소개.
*참고문헌 1. 미디어교육의 개념
2. 미디어교육의 내용과 방법
3. 현재 우리나라
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석사논문, 1998.
· 유병석, <염상섭 전반기 소설 연구>, 서울대학교 석사논문, 1985.
· 유성희, <염상섭 소설의 인물 연구>, 경북대학교 석사논문, 1988. Ⅰ. 서론
1. 연구목적
2. 연구범위 및 방법
3. 연구사 검토
Ⅱ. 비극적 운명
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
김인순 - 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문, 2001
남명옥·윤기옥 - 교육방법과 교육공학, 서울 : 나남, 1988
운현초등학교 - 주제중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
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창작과비평 72호-1991년 여름]-《별첨1》
(2) 생명의식
(3) 비평의식과 생명의식의 만남
4. 작가의 문장체
(1) 사설조의 문장과 독백체
1) 독백체의 사설 2) 긴 호흡을 가진 문장 3) 넋두리체
(2) 현장성과 희화적 수식어
1) 비속어와
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