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소설학회, 2013.
17. 이문성, 「≪매일신보≫에 연재된 이해조 산정 〈강상련〉의 특징과 의미」, 판소리학회, 2011.
18. 이영태, 「판소리 사설에 나타난 불교적 내용에 관한 연구 : 신재효 본을 중심으로」, 중앙대학교, 2002.
19. 이희용, 「孝敎
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소설화한 전’일 가능성이 높다는 것 등이다.
결론
여러 주장 가운데 가장 많은 사람의 지지를 받아 정설로 통하는 것이 허균 창작론(특히 국문원작설)이다. 이를 좀더 확고하게 정설화하기 위해서는 택당별집의 자료적 신빙성 여부에 대한
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레포트 후기
사실 내가 선정한 <소나기>와 <동백꽃>은 중.고등학교 시절 모두 다 배운 것이었다. 그래서 단편소설임에도 불구하고 내 머리속에 남아 있는 기억들의 단편을 가지고 이번 레포트를 작성하려고 하였다. 허나 이는 곧 나의
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소설에서와 달리 제약을 받으며, 그와 타협하여 다양성을 획득해야 하는 작업이기 때문일 것이라 생각된다.
Ⅲ. 결론 - 감상
영화 \'서편제\'를 선택했을 때 소설 \'서편제\'가 머릿속에 떠올랐다. 그리고 레포트를 준비하는 과정에서 영화 \'서
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소설을 요미혼이라고 한다.
의 걸작으로 현대에도 많은 독자를 확보하고 있다.
4. 레포트후기
이상 간략하게 모노가타리(物語)문학을 시대별로 분류해 보았다. 문학작품이 시간의 흐름을 초월하여 사랑받을 수 있는 이유는 고전의 명작에 애
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소설이라는 점에서 이들 소설과 이와 관련된 류철균의 비평문은 매우 재밌었다. 하지만 류철균의 비평문을 요약하는 것으로 레포트를 내자니 줄거리 요약보다는 감상 위주로 레포트를 제출하라는 말이 아무래도 맘에 걸렸다.
그러나 내 머리
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..에듀테인먼트에 대한 기독교 교육적 성찰 ..
- 목 차-
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에듀테인먼트
1. 에듀테인먼트의 정의 및 특성
2. 에듀테인먼트의 유형
3. 에듀테인먼트의 특징
4. 에듀테인먼트의 교육적 활용
5.에듀테인먼트의 교육적 효과
에듀테인
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소설은 이 레포트를 쓰기 훨씬 전에 읽었던 것이다. 하지만 이것을 쓰기위해서 다시 그 책들을 뒤적거리면서 나는 처음 그의 책들을 읽었을 때와는 다른 감동을 느낄 수 있었다. 나름대로 일본소설을 좋아한다고 생각하고는 있지만 그렇다고
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대학교에 입학한 후에 이런 식으로 많은 분량의 레포트를 작문해서 써본 적이 처음이라서 많이 힘들었다. <바람이 분다>라는 소설을 읽으면서도 긴가민가해서 무슨 의미인지 정확히 해석할 수 없었던 부분이 많아서 이 레포트를 쓰면서
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의 고아를 읽기 시작 했다. 문학 전공이 아닌 내가 읽기에 아시아의 고아는 흥미를 끌지도 재미있지도 않았다. 또한 장편소설이기에 너무 길었던 것이다. 포기하고 다른 작품으로 레포트를 쓰려는 순간에 이야기는 매우 흥미진진하게 진행 되
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