|
소설, 수필, 시 등등 여러 형태의 문학을 접할 수 있었다. 책 읽으면 몰랐던 것과 재밌는 이야기를 알 수 있어서 문학이 좋았고 책이 좋았다. 고등학생이 되며 수능 공부를 할 때도 다른 과목보다 국어가 좋았다. 나는 국어 문학 지문에서 문제
|
|
|
소설 연구」,한국교원대학교 교육대학원, 2014,p24
(4)욕구위계이론에서의 성장동기
앞서 살펴보았듯이 결핍동기의 측면에서 기본 욕구가 결핍되었을 경우 개인은 더 상위의 욕구를 충족시키고자 하지 못하는데, 이는 하위의 욕구가 충족되지
|
|
|
그는 도서관에서 많은 시간을 보내며 닥치는 대로 독서를 했다. 하지만 그 중에서도 특히 소설을 좋아했고, 소설을 통해 많은 지혜를 얻었다. 그리고 소설을 쓰는 일이 인간이 할 수 있는 가장 섬세한 작업이라는 생각을 하게 되었다.
|
|
|
소설에서 은희경 식 사랑법은 사랑에 국한되는 것이 아니라, 작가 은희경 자신이 세상을 바라보는 관점인 것이다.
여기에서 좀 더 넓은 범주는 바로 소통의 문제이다. 인간은 누구나 세상과 소통하기를 원하고, 또 그 안에서 여러 인간과 관
|
|
|
소설의 특징
4. 낭만주의 작가
낭만주의 시대 음악
1. 시기 : 약 1820년 ~ 1900년
2. 시대적 배경
3. 음악적 특징
4. 낭만주의 음악가
낭만주의 미술
1. 시기
2. 시대적 배경
3. 미술사적 특징 : 감성과 열정
4. 낭만주의 미술가
1) 들라크
|
|
|
목사는 어찌 보면 찌질한 남자였다. 헤스터의 경우 자신의 죄를 인정하고 오히려 당당하게 사람들에게 알리고 죄를 뉘우치며 살아갔다.
그런데 딤스데일의 경우 자신의 지위를 잃고 싶지 않았다는 것을 소설을 통해 알 수가 있다. 두 가지의
|
|
|
소설은 아무 재미가 없었겠지만,아마도 그는 행복한 삶을 살았을 것이다. 그런 의미에서 사람에게 환경의 중요성과 그의 삶 전체를 좌우하는 힘이 어떤 것들인가를 알게해준다. 물론 이런 것들 말고도 작가가 전하고자 하는 바는 더욱 많을
|
|
|
소설과 희곡이 앞으로 해결해야 할 과제이며 구체적이고 지역적인 해결방안을 모색을 통해 보다 발전한 문학 장르로서 한걸음 나아갈 수 있을 것이다. 또한 이를 계기로 세계의 대중들과 공감소통하고 독자적인 예술 가치를 인정을 받을 수
|
|
|
소설을 읽으면서 소설을 읽는다거나 다른 사람의 이야기를 듣는다는 것 자체도 인간의 정신을 스스로 청소할 수 있게 해준다는 생각을 했다. 이는 예술이 기본적으로 카타르시스를 주는 장르라는 걸 얘기하는 것만은 아니다. 이러한 카타르
|
|
|
소설연구 12권, 한국현대소설학회.
윤여탁(1999), 문학교육에 상상력의 역할: 시의 표현과 이해 과정을 중심으로, 문학교육학 3.
윤여탁 외(2001), 『시와 함께 배우는 시론』, 태학사.
윤호경(2018), 현대시의 상징 교육을 통한 어휘 교육 연구, 국
|
|
메뉴펼치기
