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우리들이 쓰는 물건’ 이라는 부분의 경우에 적용된 수업사례이다.
위에 제시된 문제 중심학습에 의한 초등학교 5학년 수업사례처럼 문제 중심학습 모형에 의한 수업인데 , 다른 사례와 구분되는 것은 구성주의 학습 환경에서 강조하는 협동
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학습과 협동학습을 통해 자아실현의 건강한 삶의 가치를 내면화
6) 주제 일기 쓰기를 통한 합리적 사고력 판단력 배양
7) 시 암송하기 통해 삶의 여유와 정서 순화
8) 국어 기초적인 지식을 익히기의 지속적 관심으로 언어 사용의 원활화 꾀
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협동학습을 통해 또는 다양한 방법으로 학생의 동기와 흥미를 자극한다면 발전적인 교육 방법일수 있을 것이라 생각한다. 성찰일지
제 9장. 강의 토의 모형
★ 요약
I.강의 토의 모형
2. 강의-토의 수업에 대한 계획
3. 수업 실행
4. 모
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모형은 아닌 듯하다.)
그러나 토론자는 매체언어의 교수·학습 방법이 기존의 다른 교수·학습 방법과 큰 차이가 없다는 점이 매우 중요하다고 생각한다. 학생에게 무엇인가를 가르치는 데 가장 바람직한 형태는 달라지지 않아야 한다는 신념
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4. 협동학습
5. 문제해결법
6. 프로그램 학습
7. 컴퓨터 보조수업
(Computer Assisted Instruction :CAI)
8. 브레인스토밍과 버즈그룹
9. 자기 주도적 학습 (self-directed learning)
10. 탐구학습(inquiry learning)
11. 팀티칭 (team teaching)
Ⅲ. 결론
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재량활동을 통한 통일교육
3. 특별활동을 통한 통일교육
Ⅴ. 초등학교 통일교육과 협동학습
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교사 역할
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
Ⅷ. 향후 초등학교 통일교육의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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협력학습
1. 소집단 협력학습
2. 소집단 협력학습의 응용
3. 수준별 지도 방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학교 고학년 문제해결력과 사고력
1. 문제해결력
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수업 연구의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도 목표
4. 단원의 구성
5. 지도상의 유의점
6. 단원학습 지도계획
7. 학생 실태 및 지도방침
8. 평가계획
9. 본시 교수․학습과정안
부 록
1. 소집단 협동학습
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수업, 전문가들과 같이 실제 과제를 수행하는 인지적 도제 학습 등은 힘들다는 것이다. 이점에서, 구성주의를 실현할 수 있는 매체나 모형을 찾을 필요가 있다. 최근 새로운 등장한 인터넷도 이러한 각도에서 그 교육적 효용성이 있는지를 살
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수업에 비해 협동학습이나, 창의적 수업 모형 등은 준비를 위한 시간이나 노력이 배 이상이 든다. 때문에 교사가 실제적으로 시간마다 다양한 수업 모형을 활용하는 것은 현실적으로 어려움이 따른다.
하지만 국어과의 경우 실제 생활에 접
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