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학습 이론의 현장 적용 방안과 교사의 역할
○ 조연순(2006), 문제중심학습의 이론과 실제 - 문제로 시작하는 수업, 학지사
○ 조연순(2001), 창의적비판적 사고력과 교과지식의 융합을 위한 교수-학습 모형으로서의 문제중심학습(PBL)고찰, 초등
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학습 방법 안내하기
Ⅷ. 열린교육의 제 학습모형
1. 열린교육에서 능동적 교수?학습 모형
1) 대비 단계
2) 대면 단계
3) 대응 단계
4) 대화 단계
5) 대평 단계
2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형
Ⅸ. 열린교육의 접근방법
1. 국어과 열
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학습
8. 강의식 수업
9. 개념 학습
10. 개념 분석 모형
11. 구성 학습
12. 구안 학습의 방법
13. 극화학습모형
14. 과제 학습의 수업 모형
15. 기악중심 학습 모형
16. 놀이 모형 학습
17. 마인드맵 학습
18. 모둠별 학습
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우
2) 큰소리로 떠든 경우
3) 차례를 지키지 않는 어린이
4) 예절이 바르지 않는 어린이
5) 책임감이 없는 어린이
6) 싸운 어린이
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습방법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육
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협력 기능을 가르쳐야 할 필요가 있으면 중재 전략을 세워야 하고 또 이 두 가지를 평가할 계획도 세워두어야 한다.
참고문헌
권미정(2009), 원어민 영어교사와의 팀티칭 실태 분석을 통한 수업모형 개발 연구, 경북대학교
김정희(2005), 팀티칭
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Jigsaw I&II)법
1) Jigsaw Ⅰ
2) Jigsaw Ⅱ
5. 모듈학습법
1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장·단점
4) 모듈의 구성
Ⅳ. 교수학습방법(교수학습전략)의 동향
Ⅴ. 교수학습방법(교수학습전략)과 정보화
Ⅵ. 교수학습방법(교수학습전략)과 협동교수프
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모형의 요약과 자신의 적용 방안
2) 8강 : 협동학습의 요약과 자신의 적용 방안
3) 12강 : 교수매체의 선정과 활용의 요약과 자신의 적용 방안
3. 약 한 시간 정도의 수업을 통해 가르칠 수 있는 간단한 학습주제를 하나 선정하고, 교재(7장 - 11
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학습 집단의 크기나 학습시간을 융통성 있게 편성하는 것이 팀 티칭의 특징이다.
⑩ 대체로 팀 티칭에서는 비전문적 직무는 보조 직원에게 맡긴다.
Ⅱ. 팀 티칭의 설계 모형
1. 팀티칭의 수업 유형
모든 교수 조건에 적합한 하나의 팀 티칭 접
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수업
5. 모둠 활동(group activity)으로 하는 열린 영어수업
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수업평가
1. 평가의 방향
1) 초등학교에서의 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는
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학습결손에 따른 자신감 상실을 줄일 수 있도록 배려한다.
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
첫째, 심화·보충을 위한 추가 시간이 필요할 경우 재량활동에 배당된 시간의 일부를 이용하거나 별도의 시간을 확보하여 학생의 학습 결손 정도와
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