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학습훈련(학습방법학습)의 소집단토의훈련
1. 소집단 토의 요령
1) 편성
구성원 수 : 4명
편성 방법 : 이동식 이질분단
학생들의 학력 수준에 따라 상, 중, 하급으로 나누고 각 분단별로 상급 1명, 중급 2명, 하급 1명으로 한다.
좌석 배치 : 앞줄에
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소집단 토의를 거쳐서 결정한다.
펼칠 때
공부할 문제 해결을 위한 학습 내용, 방법 및 학습 순서를 정한다.
문제 해결에 대한 사고 활동을 조성한다.
자기의 의견 및 소감 등을 학습장에 메모한다.
서로의 의견을 듣고 대답한다.(짝끼리 대화)
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토의학습과정에서의 개별지도 방법, 교육연구사
5. 변홍규(1997), 능률적 토의수업의 기법, 서울 교육과학사
6. 송창석(2001), 새로운 민주시민교육 방법-Metaplan을 이용한 토론토의회의 진행법, 백산서당
7. 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중
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토의 학습의 적용에 대한 연구」.이화여대 교육 대
학원 석사학위청구논문
이계선(2001). 「토의 학습 사회자 훈련 프로그램 적용이 토의 학습에 미치는 효
과」.신라대 교육 대학원 석사학위청구논문
김명희(2000). 「발견식 수업방법과 설명식
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학습자의 경험의 성장에 따라 발전하여야 함을 의미한다. 또한 교육내용이 학습자의 흥미와 노력이 상호 고양, 조화될 수 있도록 구성되어야 한다는 것이다.
2. 방법면에서의 교수-학습 원리
Dewey에 있어서 교육의 의의는 합리적인 ‘마음’의
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소집단수업(모둠수업, 소집단학습)과 정신지체장애
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적용절차
1) 1단계
2) 2단계
2) 3단계
Ⅴ. 소집단수업(모둠수업, 소집단학
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학습 방법의 분류기준
2, 교수 학습 방법의 유형
1) 교수 학습 방법 탐구의 전제
2) 교수 학습 방법의 유형
(1)직접교수법
(2)개념학습법
(3)발문교수법
(4)개별교수법
(5)토의학습법
(6)소집단교수법
(7)탐구학습법
(8)협동학
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방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법 측면
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학습의 전개
7. 프로젝트 학습의 마무리
Ⅷ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트학습)의 단계별 지도방법
1. 제1단계 : 시작
1) 동기 지속
2) 초기 토의
3) 초기 활동
2. 제2단계 : 진행
1) 집단토의
2) 현장경험
3) 현장경험 후 활동
3. 제3단계 : 완
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학습모형(가치갈등수업)의 가치
Ⅲ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 특징
Ⅳ. 도덕과교육 가치갈등학습모형(가치갈등수업)의 전개
1. 학습목표제시
2. 학습방법안내
3. 갈등사태 제시
4. 문제사태의 분석
5. 자기 입장의
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