|
A. G. & Sedeney, M. A(1996), Psychology and Sex Roles, Boston: Little, Brown & Co.
. 기타 참고자료 20여종 Ⅰ. 성교육방법의 기본전제
Ⅱ. 성교육을 위한 교수방법의 원리와 수업과정
Ⅲ. 성교육을 위한 수업과정에서의 유의사항
<결론>
<참고문헌>
|
|
|
수업시간에 지역화 교과서보다 국가수준의 일반 사회과 교과서를 더 많이 사용하고 있는 것으로 조사되었다
Ⅵ. 사회과교육 지역화의 학습방법
1. 가치 탐구 학습
2. 강의식 학습
3. 개념 학습
4. 문헌 조사 학습
5. 사료 학습
6. 역할 놀이
|
|
|
학습 방법
1. 조직 방법에 따른 교수․학습 방법
1) 일제 학습
2) 분단별 학습
3) 개별화 학습
4) 협동 학습
5) 열린 학습
2. 활동 방법에 따른 교수․학습 방법
1) 현장 학습
2) 구성 학습
3) 극화 학습
4) 시청각 학습
5) 토의 학습
6)
|
|
|
방법 익히기
4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기
1) 토의 학습 모형 익히기
2) 나의 생각 나의 주장 발표
3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도
4) 연극, 역할극 활동하기
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
학습(self-directed study)
(다) 학습자 중심의 프로그램(learner-centered programs)
(라) 학습자의 자기 진도(self-pacing)
(마) 학습자 결정 중심의 수업(student-determined instruction)
(바) 모듈(module)을 통한 개별 학습 방법이 있다.
위의 여섯 가지 형태 중에서
|
|
|
수업)의 평가
1. 평가 방침
2. 평가 계획
1) 지필고사
2) 수행평가
Ⅵ. 수학교육(지도, 수학수업)과 통계교육
1. 통계 교육의 의미
2. 초등학교 통계 교육의 방향
3. 초등학교 통계교육의 목표
Ⅶ. 수학교육(지도, 수학수업)과 연산학습
|
|
|
학습능력 향상에 힘쓰고 있다.
Ⅲ. 자기주도적 학습의 평가 방법
교육의 장에는 수행되는 교육과정, 일련의 개별화된 학습 과제, 그리고 평가받아야 할 학생의 세 가지 요소가 있다.
박성익(1993)은 『수업방법탐구』에서 자기주도적 학습의 세
|
|
|
연출하는 것이다. 지금 우리사회에는 성교육의 매력을 연출하는 매력 있는 교사가 필요하다. Ⅰ. 성교육방법의 기본전제
Ⅱ. 성교육을 위한 교수방법의 원리와 수업과정
Ⅲ. 성교육을 위한 수업과정에서의 유의사항
Ⅳ. 결론
|
|
|
소집단 토의 학습하기
학습한 내용 발표로 학습 내용 다지기
모둠의 발표왕 뽑기로 토의 학습 정착
교과서에서 학습 결과 확인하기
자기 평가의 개별화
◎ 학습 원리 발견
① 직접 비교하여 길이를 비교한다
②직접 비교할 수 없는 것은 다른
|
|
|
학습모형의 실제
1. 교사의 수업 안내(Class presentation of the lesson)
1) 도입
2) 전개
3) 연습
2. 소집단 학습(team study)
3. 평가(test)
4. 소집단 점수의 게시와 보상(team recognition)
Ⅵ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 제 지도방법
1. 관찰 중심의
|
|
메뉴펼치기
