성교육 방법의 이론과 실제

목차

Ⅰ. 성교육방법의 기본전제

Ⅱ. 성교육을 위한 교수방법의 원리와 수업과정

Ⅲ. 성교육을 위한 수업과정에서의 유의사항

Ⅳ. 결론

본문내용

체에 1억을 희사하면 그것을 고맙게 생각하는 사람은 별로 없다. “100억이나 있으면서 겨우 1억···?”오히려 핀잔이 나온다. 그러나 한 노파가 평생 생선장수를 해서 모은 1억원을 고스란히 희사했다면 누구나 감동한다.
교사가 적나라한 모습을 학습자에게 보여주면 학습자들도 마음을 활짝 열어 놓는다. 여기서 올바른 성교육의 문이 열린다. 열린교육이 시작되는 것이다.
③ 내적동기의 세 번째 요인은 학생과 학생간의 상호작용이다.
나. 전개
1) 학습내용의 구조화
2) 학습내용 구성 유형
3) 학습내용 구성의 원리
① 경제성
② 구체성
③ 포괄성
④ 표현양식
다. 심화
라. 종결
Ⅲ. 성교육을 위한 수업과정에서의 유의사항
1. 성교육 내용은 논리적인 체계에 따라 구성하기보다는 주제나 문제 중심으로 구성해야 한다.
2. 성교육의 수준은 교육집단에 따라 다른 것이 원칙이라고 생각할 수 있다.
3. 성교육의 학습집단은 대소집단을 막론하고 가능한한 혼성집단으로 편성해야한다.
4. 성교육시간에는 성에 대한 지나친 흥미나 비하감을 갖도록해서는 안된다.
5. 조숙자나 미숙자가 열등감을 느끼지 않도록 해야 한다.
6. 문제를 가진 학생이 상처를 입지 않도록 해야 한다.
7. 교사가 성교육시간에 사용하는 용어는 좀 어렵더라도 전문적 용어를 택해야 한다.
8. 교사가 도학자 같은 태도를 취하는 것은 절대로 좋지 않다.
9. 교사는 내용을 “적나라하게” 직설적으로 설명해줘야 한다.
10. 성교육수업의 심화단계에서는 반드시 소집단 토의(Buzz Session)나 역할놀이, 게임등을 통해서 성에 대한 확고한 가치관을 학습자가 능동적으로 형성하도록 해줘야 한다.
11. 교사의 졸렬한 언어 습관을 제거해야 한다.
12. 학습자들이 묻기 전에 미리 알려줘야 할 것이 있다.
13. 끝으로 각 가정에서 PC를 학습자(청소년)의 침실이나 개인 서재에서 거실로 옮겨놓도록 협조를 구해야 한다. PC의 음란사이트에서 그들을 구제하는 것이 급선무이기 때문이다.
Ⅳ. 결론
교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다. 교단에 선 교사의 사명감과 교수기능에 따라 교단수업의 생명력은 살아날 수도 있고, 질식할 수도 있다. 성교욱의 성패는 성교육을 끝까지 확실하게 해 내겠다는 교사의 끈질긴 도전과 노력에 달려있다. 미모는 태어나는 것이고 미덕은 만드는 것이다. 그러나 매력은 연출하는 것이다. 지금 우리사회에는 성교육의 매력을 연출하는 매력 있는 교사가 필요하다.

키워드

성교육,   청소년 성교육,   성교육방법,   성교육이론