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학습 자료(역사부도, 연표, 도표, 사료, 실물, 영상 자료 등)를 활용하고, 스스로 역사를 탐구할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 지도한다.
(5) 능동적인 학습 참여를 위하여 학습 내용에 따라 강의, 문답, 토의, 탐구, 사료 학습 등 다양한 교수학
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학습의 원리
(1)향토의 정의
(2)향토사와 지역사, 지방사의 관계
(3)향토사의범위
(4)향토사 학습의 교육적 기능
2.향토사 학습의 자료
(1)향토사 자료의 종류
(2)향토사 자료의 선정
(3)향토사 자료의 개발
3.총괄을 활용한 향토사
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학습)의 목표
Ⅱ. 과학과교육(수업, 학습)의 특징
Ⅲ. 과학과교육(수업, 학습)의 이론수업
1. 강의수업
2. 조별 토론과 조사, 발표수업
Ⅳ. 과학과교육(수업, 학습)의 수업분석
1. 수업 분석 준거 설정
2. 총괄적 판단
3. 분석자의 자세
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토의법보다 정의적 영역의 학습에 효과적이며 체계적인 사회화 프로그램을 시작하는데 있어서 역할놀이 상황은 다양한 토론과 분석자료를 제공해 줄 수 있으므로 학생들의 사회적인 상호작용 능력과 실생활 맥락문제 상황에 대한 대처능력
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학습에서 듣기의 중요성 토의, 말하기, 읽기, 쓰기에 보내는 시간과 듣기에 보내는 시간 비교하기
2) 청자의 듣기 목적 설정
목적을 갖고 들으면 중요한 내용을 놓치지 않음
3) 듣기에서의 예의
내용에 관심 보이기, 말하는 사람 쳐다보기, 끝까
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토의가 일반적이다. 학습의 주제는 무엇이든 상관없지만, “궁극적으로 나 혼자만의 삶이 아니라 더불어 함께 사는 사회를 만들어가는데 도움을 줄 수 있는 주제어야 한다. 스웨덴이나 미국에서는 스터디 클럽, 호주는 학습서클, 일분은 자주
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토의와 질문을 하는데 보통의 학습에서 보다 더 활발히, 가능한 많은 인원이 자기 나름대로의 의견을 다음과 같은 점을 고려하여 발표 토론한다.
(1) 모의 놀이를 진행하는 중에 또 지금은 무엇을, 어떻게, 왜 그렇게 느꼈는가?
(2) 자기 생각과
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토의 방향이 탈선하지 않도록 사회자, 지도자가 잘 조절해야 한다.
3. CC 테스트(Concept Clarification Test)
이해촉진 테스트 또는 이해촉진 토의법이라고도 한다.
테스트란 단어가 붙어 있지만 학습내용을 되돌아보고 중요부분의 재확인을 목적으
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학습
스타일
소집단학습 선호
의사표현을 잘함
행하면서 학습하는 스타일
혼자 생각하고 이해할 시간이 충분히 주어졌을 때 학습을 잘함
TV, 비디오, 오디오 등을 이용한 학습 스타일이 효과적이며, 예식 주어질 때 더 잘 학습함
상상력이 풍
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소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
짝을 잘 만남으로 학습의 발전에 기여함은 물론이고 성격의 변화에도 많은 영향을 준다. 어린이들은 짝을 통하여 최초의 인간 관계를 경험하게 되고 개인과 집단의 공동 성숙을 경
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