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학습자중심교과교육연구 제24권제5호, pp.307-318 Ⅰ. 교수학습의 새로운 동향 및 예시
1. 역량중심 교육
2. 학습자중심 교육
3. 놀이중심 교육
4. 디지털 활용 교육
1) 원격교육
2) 메타버스
3) 가상현실과 증강현실
4) 디지털
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구체적인 의사소통 상황 을 주고 듣고 말하는 내용과 태도를 평가하는 것도 한 방법이다.
또한 학습자가 토의나 토론에 참가하여 활동한 내용을 기준으로 듣기 이해 과정을 평가할 수도 있으며, 꼭 수업 상황이 아니더라도 다양한 의사소통
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학습준비가 덜 되었거나 능력이 낮은 학생에게는 불리하다.
주의가 산만한 학생은 요점을 파악하기 힘들다.
학생의 학습동기유발이 어렵고 수동적이 된다.
2. 토의법
소집단 교수방법의 대표적
상호작용으로 대화지향적
유아가 다르게
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학습을 통해 학습 목표를 해결하도록 한다.
모둠별로 해결한 내용을 발표하게 한다..
‘상황적 역설’보충설명
개별학습 및 소집단모둠활동
토의식활동
모둠별소집단활동
강의식
반드시 개별 학습을 거치도록 지도 조언한다.
학생들의 다양
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학습 내용의 기억은 시작 부분과 마지막 부분이 제일 많이 남는다 하여, 45분 수업을 소집단 토의와 일제평가로 2번 나누어 시작한다고 생각하면 된다.
2) 학습 흐름
전시 학습내용을 짚어보고, 본시 학습내용과 수업의 진행 순서를 안내한다.
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학습은 전적으로 시작에서 결론까지 학생이 이끌어 내는 것이기 때문에, 흔히 교사들은 방과 후 과제나 소집단별 과제로 제시하는 경우가 많다. 그러나 효과적인 조사 학습을 위해서는 조사 문제를 결정하는 것에서 보고서를 조직하는데 이
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소집단을 지정한다.
교사 : ___조가 오늘 최종 토론의 투표 결과를 이야기 해 주겠어요.
___조 사회자 : 우리 조는 최종적으로 몇 대 몇으로 어느 측이 이겼습니다.
교사 : 네, 여러분 수고했어요.
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 학년별 운영
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소집단학습 방법 즉 협동학습 모형과 토의 학습 모형, 탐구학습 모형, 과제학습 모형 등을 모두 실시해 볼 수 있을 것이다. 또한 1990년대에 이르러서는 표현과 이해적 측면을 양대 축으로 하여 종합적인 형태로 혼합 발전하려는 움직임이 일고
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시민단체
○ 본래 자신의 의견과는 관계없이 팀을 구성해, 맡은 팀에 맡게 역할극 진행 1. 학습자 중심 / 교수자 중심 교수방법 구분하기
- 학습자 중심 교수방법
- 교수자 중심 교수방법
2. 토의법 / 버즈훈련 학습방법
3. 역할극
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학습자가 토의에 싫증을 느끼는 경우
- 학생들 간의 지나친 감정의 대립
4. 버즈학습
- 버즈학습은 학급 내의 인간관계를 개선하고 학생의 기초학력 향상을 목적으로 고안된 집단토의 학습 방법의 하나
- 버즈학습은 소집단의 그룹학습으로 전
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