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학습하고 있는 것을 적용할 새 방식을 탐색한다
+ 상호교수의 예
상호교수(reciprocal teaching) : 학생들로 하여금 읽는 것에 대한 이해를 점검하고 깊게 사고하는 것을 학습하도록 돕기 위해 구체적으로 설계된 수업방략
①글의 중심내용을 요약
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학습이론
(2) 인지발달이론
(3) 정신분석학적 이론
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 딜레마(하인츠 갈등)
2) 도덕성 발달 단계
(1) 인습이전 수준
(2) 인습 수준
(3) 인습이후 수준
3) 콜버그 이론의 검증
3. 콜
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모형
1. 영역 및 내용
2. 지도 시기
3. 학습자 조직
4. 교수 조직
5. 학습 장소
6. 학습 방법
Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 적용시 유의점
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 내실화 방안
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가
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학습 경험의 다양화
(3) 학습을 실제 관련 상황과 연계
(4) 학생들의 공동 협동학습을 강화
4. 구성주의가 반영된 학습 모형
(1) 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
1) 학습 절차(▶표로 제시)
2) 교사의 역할
(2) 과학 교수 방법으로서 개념도
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교수설계의 일반적인 절차를 설명하시오.
4. 딕과 케리의 체제적 교수설계모형에 따라 교수설계를 하시오.
5. 교수설계의 동향을 기술하시오.
***** 1~4번 표로 요약정리(5번 : 논문에서 인용)*****
교수상황
교수조건
학습내용 특성
‘정
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교수활동
6) 교수활동
7) 학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
1) 창의성 있는 수업분위기
2) 활기성 있는 수업분위기
3) 치밀성 있는 수업분위기
4) 온화성 있는 수업분위기
6. 수업분위기 관찰 분석(네 가지 범주의
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교수 - 학습 방법 및 교사의 역할
1. 교수방법
1) 직접적 - 교사 주도적 교수 방법 (시범을 통한 교수 방법)
2) 교사 안내적 교수 방법 (안내적 발견을 통한 교수 방법)
3) 간접적 - 유아 주도적 교수 방법 (탐색법)
2. 교사의 역할 (10가지 지침
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학습 방법을 발견하고, 개별 아동에게 자신의 강점을 사용할 기회를 제공한다.
그러나 음악, 신체 운동적 지능과 자연탐구 지능에 대한 영재성 측정은 아직 연구되어 있지 않은 실정이다. 앞으로 이러한 지능들도 체계적인 평가법이 개발되
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학습경험을 풍부하게 해 준다.
⑦ 학생들이 공동으로 활동할 때 서로에 대하여 갖게 되는 호감은 학습동기를 증가시키며 다 같이 학업성취를 하도록 해 준다.
6. 협동학습의 모형
개발된 모형들은 집단간 협동을 채택하는가 아니면 집단간
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Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 ............................ 13
1. 사고구술 ........................................ 13
2. 문학 토의 방법 ................................. 14
Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자료 개발 .......... 16
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