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두고서 활용하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
* 교과교재연구 및 지도법, 박선희 외 공저, 한국방송통신대출판부, 2010
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대출판부, 2009
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008 목차없음
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수업, 언어지도, 특별활동 등의 보충으로 최소한의 교육이 이루어지고 있다. 진이에게 알맞는 최대한의 또는 가능한 최적의 환경을 찾는 것이 필요하다. 고등학교 진학시 적절한 진로를 찾아주는 것과 지속적으로 부담이 되고 있는 가정에서
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지도
주제 : 역할 가작화로 교사의 개입
사회극적 놀이는 인지발달 부분의 효과가 있습니다. 그것은 가작놀이를 하면서 이러한 놀이로 격려를 많이 받는 아동은 독해력처럼 언어 관련 능력이나 IQ 점수처럼 지적인 능력이 높게 나타났습니다.
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언어발달지도 (옹알이부터 문장완성까지), 창지사, 2016
5. 유진, 유아영어교육에 대한 부모와 교사의 인식에 관한 연구, 경남대학교 교육대학원, 2014
6. 김혜정ㆍ양은미, 어린이 영어교육 (놀이를 활용한), 진샘미디어, 2012
7. 최지영, 유아영어교
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지도해 주는 프로그램은 거의 존재하지 않는다. 그나마 부분적으로 시도되고 있는 프로그램이 있더라도 이것이 입시 전략만을 위한 내용 구성 혹은 개인적인 경험으로 국한되어 있어 학습장애 학생들에게 구체적인 도움을 주지 못하고 있다.
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언어
<듣기>할머니가 들려주시는 우리 동네 이야기
- 할머니가 들려주시는 우리 동네 이야기를 듣는다.
할머니의 동화에 집중을 하였다.
우리 동네에 자랑거리가 무었인지 관심을 가지는 모습이 보였다.
사투리와 표준어의 차이에 대해
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언어 자발적 학습 어려움 有, 읽기와 쓰기가 음운론적 언어의 문자 표현과 관련되므로 조금밖에 이해하지 못하거나 전혀 이해하지 못하는 언어로 해독, 대부분 정상적 지적능력 갖고 있음
(2) 사회 및 심리적 요인들
아동의 행동과 사회정서
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수업계획
이해하기
지도교사
감독하에
부분수업
참여하기
환경정리
와뒷정리
및
자료준비
보조하기
등원 및 건강상태 확인
(아이들과 웃으며 인사하기)
자유선택 놀이 활동
(언어, 음률, 조작, 블록 놀이 등)
뒷정리
및 화장실 다녀오기
오전
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언어지도를 위한 수행평가
2) 유아교육 중 아동문학을 위한 수행평가
3) 유아교육 중 음악과 동작을 위한 수행평가
4) 유아교육 중 아동미술을 위한 수행평가
5) 유아교육 중 아동 수과학 지도를 위한 수행평가
6. 유아교육에 있어 수행
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용
협의사항
유아 관찰하기
회상하기 부분수업 발표
자기평가
아이들이 율동하는데 너무 귀여웠다.
회상하기를 했는데 아이들이 서로 얘기하려고 해서 당황하고 정신없었다. 그리고 마무리가 잘 안된 것 같아 아쉬웠다.
지도교사
조언
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