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충족할 수 있다.
8. 학습자 및 교사의 사용법 연수를 통하여 기계에 대한 두려움을 없애고 조작의 성취감을 맛볼 수 있다. 멀티미디어 언어 교육의 개념 및 유형
멀티미디어 언어 학습의 심리
학습 심리적 문제점과 그 극복 방안
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수업을 할 때에는 한 사람의 교사가 심화 활동과 보충 활동을 동시에 진행하여야 한다는 부담을 안게 된다. 다시 말하여, 한 사람의 교사가 심화 활동을 하는 학생들에게도 도전적인 과제를 제시하고 지도하여야 하며, 동시에 보충 활동을 하
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수업을 위한 교수-학습 자료의 선정 및 활용
Ⅱ. 本 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학 영역
Ⅲ. 結 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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지도 (오연주 지음, 창지사) 108쪽 ~ 112쪽
* 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 (이숙재지음, 창지사)
* 아이미소 유아교육과정 (임미선 지음, 박문각)
* 유아보육학 사전 (자료편, 한국사전 연구사) 543쪽
* 유아보육학 사전 (용어편, 한국사전 연구
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지도 단계
준비
시설 및 자료의 충분한 준비, 기능 습득을 위한 지도 교사의 안내제시
탐색
교사의 안내제시에 따라 학습 내용을 부분적으로 나누어 탐구
실행
학생이 자기의 능력을 파악하여 완성, 부분 완성, 미완성으로 능력별 학습 진행
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지도 계획 ………………………………… 4
7. 단원의 평가 ………………………………………… 5
8. 지도상의 유의점 ………………………………… 5
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 …………………………… 6
2. 본시
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지도 계획…………………………………………4
7. 단원의 평가…………………………………………………5
8. 지도상의 유의점……………………………………………5
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태……………………
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언어 교수법의 기본 원리는 다음과 같이 요약된다.
▷ 학습은 전체로부터 부분으로 진행된다.
▷ 학습은 학습자가 적극적으로 지식을 형성해 가는 것으로, 수업은 학습자 중심이어야 한다.
▷ 수업은 학습자를 위한 의미와 목적을 가져야 한
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지도방법
1. 단원별로 크게 묶어 실시한다. 단원에 따라서는 2-3부분으로 나누어 실시할 수 있다
2. 어린이들로 하여금 이 단원을 빨리 공부하고 싶다는 의욕을 갖게 한다
3. 공부할 문제 찾기
4. 단원에서 집중 탐구할 주제가 무엇인지 선택
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수업,교육과정)의 의의
Ⅳ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 구성
Ⅴ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 운영
Ⅵ. 수학과 단계형 수준별학습(수업,교육과정)의 집단편성
1. 교수?학습 지도 과정에 따른 유동적 집
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