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문화의 이해, 한울아카데미.
박수호 민경배 (2010). 사회화 기관으로서의 인터넷과 소비자사회화, 문화경제연구.
량수밍 (2015). 동서 문화와 그 철학. 상하이 : 상하이 인민 출판사.
김영천(2012), 문화다양성 교육추진을 위한 기초연구, 진주교육
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문화교육, 다문화가정과 학교가 직접 연결되는 다문화교육, 지역사회과 다문화 관련 시민단체가 함께 참여하는 다문화교육이 성공한 다문화교육의 실제 사례들이다. 이러한 포용 다문화교육은 소수자와 다수자, 국가 발전에 커다란 유용성
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문화사회의 이해: 다문화정책의 문제와 과제」, 한국사회복지학, 2011
이영선, 「다문화사회에서의 공동체 구성과 문화적 다양성: 다문화주의의 필요성」, 문화와 융합, 2016
김수종. 「다문화주의와 교육」. 교육과정연구. 2013
이영란,김인수.
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달시키는 과정은 필수적이라고 볼 수 있으며, 그로 인한 심리적 어려움과 부적응 행동에 대한 예방 및 교육적 요소를 포함하는 사회적 기술 향상을 위한 치료적 접근 프로그램은 매우 효과적일 수 있다.
계획서 작성 소감
다문화가정의 대부
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lot study 평가 보고서 (http://lvn.se 바스테르 노를랜드 지방의회)
수행기간 내 총 천여 개 정도의 문화예술 활동을 시행할 예정이다. 문화예술인, 기업, 직원들 간의 협력적 파트너십을 향상시키며 직원들에게 강제적인 교육의 목적이 아닌 스스
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들이 급속히 늘어나서 각 지역 초등학교에 입학할 것이다. 이런 문제들을 해결하기 위해서는 정부가 나서야 한다. 다문화 가정 자녀들을 위한 교육 프로그램을 개발하고, 자녀와 부모를 함께 가르칠 전문 기관의 설립하는 등 장기적인 계획과
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문화적 기반이 취약하여 한국어 능력 부족 및 한국문화 부적응으로 인한 학습 부진과 사회적 편견에 따른 정체성 혼란을 경험하는 등 향우 사회의 커다란 이슈로 부각되고 있다. 이에 교육인적자원부는 다문화가정 자녀들의 교육지원을 위해
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훈을 전달하고 한국 사회에 녹아들어 적응하는 데에 유용하다. 이러한 효과들은 전래동화가 단순한 이야기 이상의 역할을 하며, 교육적 도구로서 매우 가치 있음을 시사한다.
4. 출처 및 참고문헌
김민정, 「전래동화와 한국 문화 교육: 다문
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문화정책의 시사점
(1) 일본의 국제이해교육은 이민족에 대한 이해보다는 국제사회에서 요구하는 자질을 갖춘 일본인 양성에 초점을 맞춘 교육으로 평가할 수 있다.
(2) 교육정책을 포함하여 일본이 이주민들에게 취하고 있는 정책의 기본 방
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교육의 질적 도약을 위한 수준별 교육과정으로 구성
성 격
언어 사용 기능, 국어 기본 지식 습득, 문학 기본 지식 습득과 문학의 이해와 감상 능력을 신장시키는 교과
국어의 발전과 민족의 언어문화 창조
올바른 민족의식과 건전한 국민 정
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