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정신지체아(정신지체아동)의 선택학습
1. 선택학습활동의 목적
선택학습활동의 목적은 다음과 같다.
(1) 학습활동을 학생이 선택하게 함으로써 학습동기를 부여하고 학생이 학습의 주체가 되어 자율적인 학습이 되도록 하기 위함이다.
(2) 학
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정신지체아동의 원인
1. 유전적 원인
1) 다운증후군
2) 페닐케톤뇨증
2. 환경적 원인
1) 중독
2) 바이러스
Ⅲ. 정신지체아동의 조기교육
Ⅳ. 정신지체아동의 수량교육
1. 정신지체아의 수량 영역 학습지도
1) 정신지체아의 학습 특성
2)
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정신지체아동은 말이나 동작의 활동 결핍에 의해 주위로부터 자극이나 강화가 결핍되고 언어 이해력과 발성 연습량의 활동도 발전하지 못하는 하나의 악순환을 지속하게 된다.
Ⅶ. 정신지체아 언어발달의 어려움
정신지체아의 언어발달을
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. 사회기술의 측정
Ⅳ. 사회기술과 사회성
Ⅴ. 사회기술과 또래집단
Ⅵ. 사회기술과 또래관계
Ⅶ. 사회기술과 활동중심체험학습
Ⅷ. 사회기술과 정신지체아동(정신지체아)
Ⅸ. 사회기술과 학습장애아동(학습장애아)
참고문헌
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학습
Ⅳ. 정신지체아교육의 영향요인
1. 지원적 환경
2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정
3. 교수-학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ.
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정신지체) 현장교육연구보고서
이상춘·조인수(1989), 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사
정정진(1996), 정신지체 아동의 읽기와 쓰기 지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 목표
Ⅲ. 정신지체아교육의 교육기관
1. 일반학급
2. 학습도움
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정신지체 특수학교의 직업교육 실태와 개선방안에 관한 연구, 대구대학교 재활과학대학원 미간행 석사학위 논문, 1995
조용태·송은수, 시설수용 정신지체아동의 사회적 기술 훈련효과, 한국정서 학습장애 교육학회, 1997
천노엘, 정신지체연
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활동에 의미 있는 행동을 나타내었다고 하였다. 이상을 종합해 보면 레크리에이션은 집단 참여 의식, 대인관계, 긍정적 사회 참여 등에 많은 효과가 있으며, 정신지체아에게 레크리에이션을 지도하면 대인 관계 형성, 긍정적인 사회 참여 활
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학습·기억의 과정과 정신지체, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 전주: 신아출판사, 1989
채준안 / 정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 사례연구, 숭실대학교
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학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
- 최민숙(2002), 장애아동 교육을 위한 가족참여와 지원, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아동 부적응행동의 정의
Ⅲ.
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