|
ltiple pathways. Allyn and Bacon.
Goldin-Meadow, S., & Mayberry, R. (2001). How do profoundly deaf children learn to read? Learning Disabilities Research & Practice, 16(4), 222-229.
Hoffmeister, R. (2000). A piece of the puzzle: ASL and reading comprehension in deaf children. In Chamberlain, Morford
|
|
|
수어는 손의 움직임, 얼굴 표정 및 몸짓과 같은 비수지 신호를 사용하는 시각 언어로 보조기기를 장착하고도 듣기가 어려운 아이들에게 의사소통능력을 길러주는 좋은 방법이 될 수 있다. 또한 최근 수화를 하나의 언어로 보아 수어라는 용어
|
|
|
수어를 음성언어로 전달하는 과정이라고 하였다. 그러므로 수어통역을 하기 위해서는 구어와 수어에 능숙한 이중언어 구사능력을 소유해야 한다.
김칠관(1999)은 수어통역은 단순 기능을 바탕으로 이루어지는 것이 아니라 몇 가지 중요한 과
|
|
|
능력참조 평가와 성장참조 평가
9. 다문화교육의 수업지도 방안
10. 분산적 지도성
11. 발전교육론
12. 상호제지이론
13. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산이론
14. 맥그리거의 XY인간관
15. 역동적 평가
16. PMI법
17. 절대평가와 상대평가의
|
|
|
능력 구비
-기본적 상담 및 면접기술 습득을 위한 태도
-열린마음, 비폭력적 행동 유지, 공감, 경청하기, 일반적인 예절
-내담자와의 지속적인 눈맞춤
-비언어적 의사소통에 관심
-재진술하기/의역하기 기법 활용
-말을 많이 하기보다는 침묵을
|
|
 |
요하므로, 스트레스 관리와 문제 해결 능력도 함께 갖추기 위해 노력하겠습니다. 장기적으로는 전문성을 인정받는 수어통역사가 되는 것이 목표입니다. 이를 위해 최고 수준의 수어 능력을 갖추고, 동시에 특정 분야(의료, 법률, 장애인 복지
|
|
 |
수어 능력과 관련된 경험이나 활동에 대해 상세하게 기술해 주세요.
3. 재활복지대학원에서 어떤 목표를 가지고 있으며, 이를 위해 어떤 노력을 할 계획인지 설명해 주세요.
4. 본인이 이 프로그램에 적합하다고 생각하는 이유와, 앞으로의
|
|
 |
능력을 바탕으로 무기계약직 업무에서도 원활한 협력과 소통으로 최선을 다하겠습니다. 1. 본인의 수어 능력과 관련 경험에 대해 구체적으로 작성해 주세요.
2. 장애인 또는 관련 분야에서의 경험이 있다면 상세히 기술해 주세요.
3. 본
|
|
|
능력을 바탕으로 한국정보화진흥원에서 수행하는 무기계약직·중계직 수어중계업무에 기여할 수 있다고 확신합니다. 장애인 정보접근성을 높이고, 공공기관의 다양한 콘텐츠를 수어로 전달하며, 디지털 격차 해소에 일익을 담당하고 싶습니
|
|
|
. 이 과정에서 기술적 이해와 함께 방송 제작진과 협업하는 능력을 키우며, 장애인 시청자들이 보다 다양한 채널과 콘텐츠를 접할 수 있도록 노력하겠습니다. 또한, 수어중계의 전문성을 제고하기 위해 동료들과의 지식 공유와 교육 활동도
|
|
메뉴펼치기
