|
가을
알록달록한 가을의 모습에 대해 상상하며 동시를 알아보고 동시를 지루해 하는 유아들이 있어 활동이 오랫동안 지속되진 않았다. 유아들의 흥미를 끌기 위해 유아들이 가을에 볼 수 있었던 색깔에 대해 이야기 하는 등 유아들이 자신의
|
|
|
. 자연에 대한 관심과 관찰력이 뛰어나며, 이를 바탕으로 창의적인 표현을 다양하게 시도하는 모습이 자주 관찰된다. 일상생활에서도 스스로 하려는 의욕이 높고, 적극적으로 참여하려는 태도가 돋보인다. 만 4세 19명 1학기 유아관찰일지
|
|
|
가을 하늘, 억...새”라고 읽는다.
사회관계
OO가 버스안에서 자신의 짝궁과 노래를 부르며 손뼉을 마주친다. 짝꿍짝꿍 내짝꿍~돌머리같은 내짝꿍~‘ 노래를 부르고 까르르 웃기도 한다.
만4세 △△반 관찰일지 (4)
반명
OO반
유아명
OOO
담임교
|
|
|
가을 하늘, 억...새”라고 읽는다.
사회관계
OO가 버스안에서 자신의 짝궁과 노래를 부르며 손뼉을 마주친다. 짝꿍짝꿍 내짝꿍~돌머리같은 내짝꿍~‘ 노래를 부르고 까르르 웃기도 한다.
만4세 △△반 관찰일지 (4)
반명
OO반
유아명
OOO
담임교
|
|
|
나누기 중 OO가 나뭇잎은 알록달록해요.라고 말한다. 교사가 왜 알록달록할까요?하자 OO는 빨강색, 노란색도 있어요.한다. OO가 요정이 요술을 부린 거예요.라고 말하자 OO가 아니야 날씨가 추워져서 그런 거랬어.라고 한다. 교사가 OO는 날씨가
|
|
|
학급경영, 학지사
김경철, 김안나 공저(2011) 유치원 기관평가의 이해와 실무, 학지사
이희경(2006) 유아교육의 이해, 동문사
이소희 외 6명(2010) 현대 영유아복지론, 양서원
이현섭 외 3명(2012) 유아교육개론, 학지사
강문희 외(2002) 유아교육기관
|
|
|
학급경영, 학지사
신중식 외(2005) 교육지도성 및 인간관계론, 하우출판사
강문희 외(2011) 유아교육기관 운영관리, 박지사
원중연(2009) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
이현섭 외 3명(2004) 유아교육개론, 학지사
박정문(2001) 아동복지와 보육사
|
|
|
가을의 모습을 관찰하며 돗자리에 앉아 간식을 나누어 먹음.
12:00~12:10
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린다.
-화장실 사용 시 물
|
|
|
|
가을낙엽되어보기>(☓)
물티슈
-강강술래에 대해 유아들과 알아본 후 노래를 알려주. 실외활동 시 노래를 불러 보면서 활동을 해 봄.
12:00~12:10
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저,
|
|
|
가을열매 명칭에 대해 알아본다. 교사가 가을 열매 사진이 있는 활동지를 소개한다. 그 후 열매에 맞는 명칭을 써볼 것을 이야기 하자 가을 열매 카드를 보나 쓰지는 못한다.
12월
일상생활
점심시간에 채소를 먹지 않고 밥과 고기 종류의 반찬
|
|
메뉴펼치기
