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지도에서 사용된 기본 전략은 전뇌학습 접근 방법적인 특징이 있으며 학습유형에는 신체감각형 학습, 우뇌형 학습, 좌뇌형 학습, 정서형 학습, 조합형 학습이 있다. 학습 원리로 전뇌(좌뇌+우뇌)학습, 다양한 지성, 협동학습, 상황적 학습, 과
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도덕 토론 수업을 진행할 수도 있고, 컴퓨터 통신을 통해 도덕 교육에 필요한 자료를 찾아내어 수업에 이용할 수도 있다.
Ⅷ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도방향
1. 통합 및 교사의 신념열정 중시
도덕과 수업에서는 도덕적 지
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학습지도자료, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습자의 지원시스템
Ⅲ. 학습자의 상호작용
1. 토의법
1) 토의법의 개념 및 의의
2) 토의 집단의 역동성
3) 토의법의 교육적 의의
2. 협동학습
3. 역할극
4. 생각키우기 자료
1) 설화자료(說話資料)
2
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학습 기회를 제공해 주어야 할 필요성은 느끼고 있으나, 체험 학습에 대한 인식과 지도 자료의 부족으로 많은 어려움을 겪고 있다.
참고문헌
성전고등학교(1999), 현장 체험 학습에서의 역할 활동 강화를 통한 공동체 의식 함양
임헌민(2003), 현
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학습 원리
5. 의사소통활동 수업의 목표
6. 의사소통중심 학습활동
1) 이야기를 통한 활동
2) 그림 묘사하기
3) 같은 그림 알아맞히기
4) 그림으로 된 대화 재구성하기
5) 역할놀이
6) 노래를 통한 학습활동
7) 게임을 통한 학습활동
【
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과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 연구보고서 CR97-24
ⅴ. 통일교육원(2002), 통일교육 교수기법
ⅵ. 허경희(2000), 동시의 창의성 평가 원리 연구, 진주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 사회과 맞춤학습지도(교육지도)
1. 맞춤
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과를
올려보자는 시도
2명 이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도의 주요 부
분을 책임지기 위해서 협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것.
37. 개념 수업 모형 과정
지도할 개념의 선정 및 심사 - 적절한 수업전략 및 보조자료 개발
- 적
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과 반복을 의미 있게 해야 한다.
6. 수량 학습지도는 역동적이어야 한다
<대책> 흥미롭고 새로운 자극 활동을 제시하고, 활동을 단순화하며, 다양하고 흥미로운 수업매체 개발은 물론 실생활과 관련되는 모든 자료들을 동원해야 한다.
7.
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역할과 자질
1. 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할유형
2) 유아교사 역할의 실제
(1) 교사의 수업운영에 따른 교사역할
(2) 놀이지도할 때의 교사역할
(3) 경영관리과정에서의 교사역할
2. 유아교사의 자질
1) 개인적 자질
2) 전문적
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과학수업, ④ 학습자의 선행지식을 변화시킬 수 있는 수업전략, ⑤ 직접해보는 과학(hands-on science), 사고하는 과학(minds-on science or hearts-on science) 학습이 강조된다. 이를 반영한 학습방법으로는 문제해결학습, 탐구학습, 협동학습, 역할놀이학습
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