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기록문(보고서) 쓸 때 특히 알아 둘 일 2) 관찰 보고서 쓰는 방법 3) 조사 보고서 Ⅴ. 기록문의 수업모형과 지도방법 1. 수업 모형 2. 단계별 지도방법 1) 문제 파악 단계 2) 문제 추구 단계 3) 문제 해결 단계 4) 적용 발전 단계 참고문헌
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모형 및 자료개발 연구 이택휘·유병열(2000) - 도덕교육론, 양서원 이동석(1996) - 가치갈등 수업모형 적용 절차 및 방법, 초등도덕교육연구, 초등도덕 제 20호 이돈희(1994) - 도덕교육원론, 교육과학사 이병룡(2000) - 도덕과 탐구식 가치학습의 모
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수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사 이완기(1994), 역할놀이 교육론, 문진당 최성기(1995), 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문 허운나·유영만(1995), 교육공학개론, 안향대학교 출판부 Ⅰ. 역할놀이(롤
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연구, 서울교육대학교 석사논문 신연미(2002) : 협동학습을 통한 문학교육 방법 연구, 성신여자대학교 교육대학원 신헌재 외(2003) : 국어과 협동학습 방안, 박이정 정문성(2006) : 협동 학습의 이해와 실천, 교육과학사 Kagan(1999) : 협동학습, 중앙기
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수업모형 1.개념의 의미와 아동의 개념발달 2.개념수업모형의 적용 절차 3. 개념수업모형의 적용 조건 4. 개념수업모형의 기대되는 학습효과 제2장 경험수업모형 1. 경험수업모형과 인지발달이론 2. 경험수업모형의 기본가정 3. 경험수
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모형 적용 수업의 실제 ( 도덕 )과 교수학습 과정안 지도교사 단 원 명 4. 서로 배려하고 봉사하며 지도일시 학습주제 서로의 마음이 되어 차 시 2/3 지도 대상 6학년 4반 학습목표 배려를 잘 실천하기 위하여 바르게 판단하며 다른 사람을 배려
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수업, 서울 : 교육출판사. ◇ 변영계·김영환(1999), 교육방법 및 교육공학, 학지사 ◇ 조성일 외(2002), 교육방법 및 교육공학, 서울: 동문사 ◇ 황윤한 외 1인(2005), 개별화 수업 : 이해와 적용, 서울 : 교육과학사 외 다수 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문제해
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수업 이론 탐색 - 발견 학습 모형  (2) 발견 학습 모형의 절차 8.학급 실태  1) 학생실태 9. 지도상의 유의점 10. 본시 수업의 설계  가. 교재연구   1) 단원의 이론적 배경   2) 수업의 실험적 배경 11. 본시 교수-학습 과정안  단
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수업내용간의 요소 관계를 밝히는 단계이다. 진단단계 진단단계는 출발점 행동을 점검하는 단계로 학생들이 배울 수업내용에 대한 선행지식을 진단하고 교정조치를 하는 단계로 진단평가가 실시되어지곤 한다. 1. ADDIE 모형 2. 글레이져(G
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수업자료) 1. 필요성 2. 내용 3. 효과 Ⅴ. 웹기반예화 학습자료(수업자료) 1. 자료의 필요성 2. 자료의 목적 3. 자료의 특성 4. 자료의 효과 Ⅵ. 효교육 학습자료(수업자료) 1. 필요성 2. 기본 방향 3. 내용 1) 다양한 효 교육 모형을 적용
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