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과학적인 평가를 통해 각기 다른 치료목표를 설정해야 한다고 본다. 따라서 행동수정에서는 보편적인 행동 목표가 아닌 각 개인의 특성에 맞는 구체적이고 명료한 행동목표를 설정하게 된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 /
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모형을 소개하고, 학습자의 유형에 따라 자기주도 학습을 어떻게 지도하는 것이 바람직한지 설명해 보십시오.
3. 평생교육방법중 집단중심 교육방법에는 어떤 것들이 있는지 4가지 이상 소개하고 실제 어떤 경우에 그 방법을 적용하는 것이
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과학연구원, 통일교육수업의 실제, 2001
◈ 오기성·이근철, 통일교육론 엑스퍼트, 2000
◈ 최완규, 21세기 통일교육의 방향과 과제, 서울 : 교육부, 1996
◈ 통일부, 통일교육 기본 지침서, 2003
◈ 통일원, 국민과 함께 가는 통일의 길, 1994
◈ 한용원
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접근.\" 한국경영과학회 학술대회논문집 (2006)
류강민 외, 2010, “몬테카를로 시뮬레이션을 이용한PF사업 공모지침서 평가배점에 관한 연구”, 『부동산학연구』.
이윤석(2012). 몬테카를로 시뮬레이션을 활용한 도로에서 차량 당 CO 배출량 연구
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수업목표 진술 등은 행동주의에 영향을 받은 것으로 여전히 행동주의 학습이론이 활용되고 있음을 보여주고 있다.
참고 문헌
김성일 외(2003). 자극의 모호성, 과제유형 및 인지욕구의 개인차가 흥미에 미치는 효과, 교육심리연구 17(2).
김진영(
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교수-학습 방법
1) 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)
2)상황학습
1. 상황학습이론의 배경 및 특징
2. 상황학습이론의 적용 원리
열린교육
1. 열린교육의 개념
2. 열린교육 수업의 원칙
3. 열린교육의 사례 : 과학과 열린교육-STS
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과학사, 2011.
3. 이성흠·이준 저교육방법 및 교육공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사, 2009.
4. 고재희, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2008.
5. 변영계, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2007.
7. 유혜령·강은희·박지영 지음
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수업사태와 같은 교수 모형을 수업의 설계과정에 통합적으로 활용하는 것임을 알 수 있었다. 교수체제설계는 수업을 계획하기 위해 고려해야 할 활동에 대한 다양한 학습과 교육에 관련된 과학적인 원칙을 적용하려는 접근법이 제안되었다.
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과학사, 2010.
11. 박성익, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2011.
12. 박성익, 임철일 외 3명 저, 교육공학의 원리와 적용, 교육과학사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학의 개념과 역사 및 전망
1) 교육공학의 개념
2) 교육공
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수업시간 중에 끊임없이 스스로 생각하므로 훨씬 주체적인 수업이 될 가능성을 열어준다.
-새로운 학습과제를 이미 알고 있는 지식과 결부시켜 효율적으로 이해하고 더 오래 기억될 수 있다. 교사가 수업시작하며 말로써 선행지식과 결부시
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