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학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구, 12(1), 3～23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 정의
Ⅲ. 구성주의의 배경
Ⅳ. 구성주의의 학습 특성
Ⅴ. 구성주의적 교수?학습 원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습관
Ⅶ. 구성주의
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방법론〕, 교육출판사, 1985,
2. 김순택,〔수업모형〕, 배영사, 1981
3. 양성원,〔교수방법과 평가〕, 양서원, 1998
4. 이용남,〔교육방법 및 교육공학〕, 교육과학사, 1999
5. 임규혁,〔학교학습을위한 교육심리학〕, 학지사
6. 전성연,〔교육-학습의
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와 달’ 단원에 대한 거꾸로교실 프로그램의 효과. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
임재웅 (2017). 플립러닝 교수학습 방법을 적용한 초등학교 6학년 과학 수업 사례 연구. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
임진숙 (2016). 플
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교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사
4. 교수 학습방법의 이론과 실제(Ⅱ), 박성익 지음, 1997, 교육과학사 1. 토의와 토론의 차이
2. 논쟁 문제란?
3. 사회과 수업에서 논쟁문제가 중요한 이유
4. 논쟁수업의 교수모형
(1) 목표
(2) 교육
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짐
-심화보충형 수준별 수업에 적용하면 더 효과적
-개별 학습자의 특성을 고려하여 각각 최적의 학습 환경을 조성해주어 변별적인 교수학습방법 사용
유의점
-수용적이고 열린 분위기 조성하기
-학습자 개개인의 내저적 동기와 학습 목표 설
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교수?학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다
5. 평가결과를 가정에 알려 주어 가정과 학교의 연계를 통한 학생의 인격적 성장을 도모한다
Ⅶ. 바른생활교과의 교수학습모형
1. 지향점
2. 실태 및 문제점
1) 교육 과정
2) 교사
3) 학생
3.
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학습 정도를 판단하고 자신의 수준에 맞는 학습을 하는 자기 주도적 학습 방법이다.
심화 학습
기본과정의 공통수업
학생자체의 형성평가
기본 학습
정리 및 평가
보충 학습
2) 교사 선택 중심 능력에 따른 수준별 교수학습 방법
이 모형은 교
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학습지도방법에 대한 연구, 음악교육 제1집, 서울 : 음악교육학회
이홍수(1995) : 음악교육의 현대적 접근, 세광음악 출판사
이석원 외(2002) : 음악 마인드 과학, 한국음악지각인지학회 역, 서울 : 음악세계
한국음악교육연구회(1997) : 음악교육 심
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교수 학습 방법
2. 과학과의 교수 학습 계획과 지도
가. 과학과의 학교 교육 과정 편성 및 운영
나. 자료 준비 및 활용
다. 학습 지도 방법
라. 과학 수업 모형
(1) 경험 수업 모형
(2) 발견 수업 모형
(3) 탐구 수업 모형
(4) 발생 학습 모형
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교수 방법이나 모형은 나름대로 장점을 가지고 있으나 컴퓨터 환경에는 적합하지 않는 모형도 있다.
강문봉은 수학교육의 목적을 개념 학습 및 형성, 알고리즘 획득, 문제 해결력 신장, 수학적 추론이라 하고 이에 따른 수업모형을 다음과 같
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