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4)바생-함께 쓰는 물건(중안)
수업 내 관찰 평가, OX 퀴즈 중 함께 쓰는 물건을 어느 정도 알고 있다. 하 함께 쓰는 물건을 알지 못한다. (바른 생활)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목
4학년 지도안, 바른생활 함께, 4)바생-함께 쓰는 물건(중안),
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1)슬생-가을의 산과 들-씨앗, 나뭇잎 등을 이용하여 모양을 꾸민다.(약안)
등을 이용하여 가을을 표현하지 못했다. (슬기로운 생활)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
1학년 가을, 슬생 산, 1)슬생-가을의 산과 들-씨앗, 나뭇잎 등을 이용하여 모양을 꾸민다.(약안),
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2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안)
방법으로 색종이를 똑같이 나누어 봅시다. <2조각> <8조각> ※ 자리가 모자라면 뒷면에 붙여도 되요. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목
2학년 분수, 수학 구체물, 2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안),
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3)미술-디자인과 생활- 통일감, 변화를 생각하며 다양한 무늬꾸미기(약안)
방법으로 다양한 무늬를 꾸밀 수 있다. 하 주어진 활동을 잘 따라온다. (미술)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 본 차시 학습 평
3학년 디자인, 미술 생활, 3)미술-디자인과 생활- 통일감, 변화를 생각하며 다양한 무늬꾸미기(약안),
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6)수학-6. 비율그래프 - 원 그래프 그리기
관찰 중 항목별 백분율을 약간 구하나 원그래프를 완성하지 못한다. 하 항목별 백분율을 구하지 못하며 원그래프를 전혀 그리지 못한다. 수 업 일 단 원 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정
6학년 지도안, 수학 비율, 6)수학-6. 비율그래프 - 원 그래프 그리기,
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6)수학-6. 비율 그래프 - 표를 보고 원 그래프로 나타내기
그렸다. 수업 중 활동 2 결과물 중 원그래프를 그렸으나 각 항목의 명칭이나 비율에 오류가 있다. 하 원그래프를 그리는데 어려움을 겪는다. 수 업 일 단 원 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정
6학년 지도안, 수학 비율, 6)수학-6. 비율 그래프 - 표를 보고 원 그래프로 나타내기,
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1)수학-덧셈과 뺄셈-몇 십 몇 더하기 몇을 구하기(약안)
모형으로 몇 십 몇 더하기 몇을 이해하지만 덧셈 식을 보고 구하는데 어려움이 있다. 하 수모형으로 몇 십 몇 더하기 몇을 이해하거나 덧셈 식을 보고 구하지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서
1학년 지도안, 수학 덧셈, 1)수학-덧셈과 뺄셈-몇 십 몇 더하기 몇을 구하기(약안),
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6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안)
와 이산화탄소의 관계를 잘 이해하지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
6학년 여러, 과학 기체, 6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안),
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2)바른생활-통일의 필요성을 말할 수 있다.(중안)
수업 중 평가 관찰법, 학습지 중 통일의 필요성을 2~3가지 말할 수 있다. 하 통일의 필요성을 1가지 말할 수 있다. ( 바른 생활 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료
2학년 통일, 바른생활 필요성, 2)바른생활-통일의 필요성을 말할 수 있다.(중안),
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4)사회-여러지역의 생활-지역 도시의 변화와 발달 사례 조사하기(중안)
수업중 관찰법 중 우리 지역의 변화와 발달 사례를 1가지 이상 알고 있다. 하 우리 지역의 변화와 발달 사례를 알지 못한다. ( 사회 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습
4학년 지도안, 사회 지역, 4)사회-여러지역의 생활-지역 도시의 변화와 발달 사례 조사하기(중안),
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