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모델과 인지모델은 이러한 중재를 계획하고 실행하는 데 중요한 이론적 근거를 제공한다. 행동 조성과 강화·벌을 통한 행동 수정은 아동의 외적 행동을 변화시키는 데 효과적이며, 인지 재구성과 문제 해결 능력 훈련은 아동의 내적 사고 과
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모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논쟁, 서강대 문학 석사논문.
이정모 외(1998), 인지심리학의 제문제(II):언어와 인지, 학지사.
조연주 외(1997), 구성주의와 교육, 학지사.
최현섭 외(1995), 국어교육학의 이론화 탐색, 일지사.
최현섭 외(1996), 국
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인지발달 이론을 기초로 한 아동기 피아노 교수방법 연구.
연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
2. 서봉연 외(2010) 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사
3. 김경희(2007) 아동심리학, 박영사 1.
서론
2.
본론
1) 인지발달모델의 주요개
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인지적 사회학습이론을 적용한 미술수업 모형을 개발한 바 있다. 그는 다양한 기법과 개념을 신속하게 습득할 수 있는 모형을 제시하였는데 이 연구를 통하여 그는 학습자가 인지과정에서 자신을 강화하고 통제하는 자기조절능력과 학습자
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인지심리학, 교육과학사
이옥형 : 아동·청년발달, 집문당
이성진/1984 : 행동수정의 원리, 교육과학사
임의영/1993 : 스키너의 행동주의적 인간관, 서울 : 문학과 지성사
오세진 외/1997 : 심리학개론, 학지사
이성진/1982 : 인간학습의 원리, 서울 :
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인지치료 모델은 역동적 치료모델이다. 역동적 인지 모델에서는 사고, 신념, 태
도 등의 이해를 위해 개인의 인식들에 관한 급속한 자기노출이 진행된다.
일곱째, 인지 치료는 심리교육적 모델이다. 치료 중심의 모델과는 대조적으로 클라이
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(7) 꿈의 분석
2) 심리사회모델의 개입 기법
(1) 지지하기
(2) 직접적 영향주기
(3) 탐색-기술-환기
(4) 개인-상황과의 관계에 관한 반영하기
(5) 유형-역동성에 대한 반영
(6) 발달적 반영
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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인지에 대해 구체적으로 알아보기 위해 네 가지의 사회복지실천모델에 대해 설명하고 관련 사례에 대해 생각해보았다. 정신역동모델을 적용하는 과정에서는 각 사람들의 원초아적인 욕구와 외부환경의 요구 사이에서 각 사람들이 어떻게 반
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인지 행동적 치료의 특성
1. 인지적 주제에 중점을 두고 이야기한다. (예: 생각이나 신념 체계에 대해)
2. 치료자는 교사 같은(교훈적) 방식으로 행동한다.
3. 환자가 진료 시간 이외에도 시도할 수 있는 특정한 활동이나 과제에 대해 이야기한
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절차들은 추론이 아닌 객관적인 것이어야 하며 정상적인 실천과정의 일부로서 조사 연구절차가 사용된다. Ⅰ. 정신분석모델의 개입기법
Ⅱ. 심리사회모델의 개입기법
Ⅲ. 인지행동모델의 개입기법
Ⅳ. 과제중심모델의 개입기법
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