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(3, 4학년) 사례
3. 고학년(5, 6학년) 사례
Ⅴ. 토론과 과학교육
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원목표
4. 지도상의 유의점
Ⅵ. 토론과 인터넷교육
1. 웹 기반에서의 토론 학습 방법
2. 웹 기반에서의 토론 학습 방법의 실제
참고문헌
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교수설계 이론의 대부분은 새로운 상호작용적인 공학을 적용하는 교수를 설계하고 설명하기에는 부적절한 면이 있음. 구성적 인지과학과 교수개발 사이의 이론의 구축이 시급.
2) 컴퓨터 보조학습: 컴퓨터 보조수업의 발전이 심도 있는 연구
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돕기
3) 멘토르(mentor)의 지원 관리하기
4) 자료 지원관리하기
Ⅶ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 교수학습체제
1. 강의모형
2. 촉진모형
3. 관리모형
Ⅷ. 인터넷교육(온라인교육, 인터넷교육)의 평가
1. 장점
2. 단점
참고문헌
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전통적인 교수체제설계 모형들이 효과적인 수업 및 프로그램을 개발하는데 공헌하였지만 몇 가지 이론 및 실제적 한계점이 제기되었다. 그 중 대표적인 문제점은 단계가 선형적으로 연결되어있어 교수설계자가 학습자의 의견을 마지막 단계
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교수)프로그램
1. 활동중심 교육프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 교육프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 교육프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅱ. 영재교육(교수)프로그램
1. 프로그램의 특성
2. 재능 영역 및 수업모형
1)
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기반사화의 교육(독일 교육연구부의 델파이 조사보고서), 직업능력개발원
김경배(1996) : 교육실습의 이론과 실제, 학지사
박은혜·이은화(1998) : 반성적 사고 신장을 위한 교육실습지도(교과교육연구2). 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구
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영역 개요
2) 의사소통 영역 목표
3) 의사소통 영역 내용
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점
6. 참고자료
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수업 시행과정에서 접속자 폭주로 인한 시스템 정지, 수업시수와 일수 등 제도적 장치 미흡, 교사의 디지털 리터러시 부족, 정규수업용 콘텐츠 부족, 통합적 컨트롤타워 운영 미흡, 민관 협력 대응체제 미흡, 학생·학부모 학습 환경 문제, 소
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수업의 경우 한국어 교육을 포함하여 다양한 교육에서 학습자들이 개념을 형성하는데 효과적임을 확인할 수 있다. 따라서 통합형 교육에 대한 교수자의 적극적인 관심이 필요하며 교수자에 의해 다양한 방법이 활용될 수 있으며 창의적인 활
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전통적인 방식이 고리타분하고 답답한 방법으로 인식 될 수 있으나 전통적 교수체제설계 모형들은 그리 고리타분하지 않다고 생각한다. 딕과 케리의 모형을 보더라도 수정 보완을 통해 충분히 나은 방법으로 나아갈 수 있기 때문에 얼마든지
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