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고 인물이 추구하는 삶을 이해할 수 있는가?
인물이 추구하는 삶에 대하여 토의할 수 있는가?
인물이 추구하는 삶에서 올바른 것을 본받으려는 자세를 갖는가?
관찰
관찰
관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3
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고 시의 내용을 이해할 수 있는가?
시를 읽고 생각이나 느낌을 여러 가지 방법으로 표현할 수 있는가?
시 감상 활동에 적극적으로 참여하는가?
질문법
관찰법
관찰법
문제 추구 및 해결
문제 추구 및 해결
전 과정 1. 수업자 의도
2. 단원
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23, 다음 시간에도 시를 읽고, 서로의 생각과 느낌을 비교해 보는 공부를 하겠습니다.
T24, 다음 시간까지 ‘달팽이는 지가 집이다’ 시집을 다시 읽고 마음에 드는 시 한편 골라 오세요. 이상으로 이 시간 수업을 마치겠습니다.
Sn, 감사합니다.
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고 있는가?
이야기를 새롭게 꾸며 쓸 수 있는가?
이야기를 바꾸어 쓰는 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 중
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시
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)
학습활동
학습형태
및 자료
지도상의
유의점
교사
학생
도입
7
◆인사 및 학습태도 점검
-인사를 하고 수업태도를 바로 잡는다.
◆인사를 하고 수업에 임할 준비를 한다.
학습태도를 바로 잡고 주의를 환기시킨다
◆학습동기 유발
드라마
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2000, p.182.
김동욱,「열두마당의 근원설화 및 성립과정」,『한국가요의 연구』, 을유문화사, 1961.
김동욱,「판소리 근원설화 첨보(添補)」,『대동문화연구』3집, 성균관대, 1966.
김병국,「춘향전의 문학성에 관한 비평적 접근 시론」, 『고전문
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고 추측해 보게 함으로써, 앞으로 전개될 홍길동이 처한 신분적 입장과 고민에 대해 고찰해 볼 수 있는 동기화적 성격을 마련하는 것도 적절
(예 : 조선시대 사람들)
<질문 2> ‘홍길동전’에 관한 이야기를 듣거나 읽어 본 적이 있는가?
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2.
3.
4.
5.
월 일 이름 : (인)
※참고문헌
교육과학기술부, 4학년 2학기 도덕 교과서, 2007 개정
교육과학기술부, 4학년 도덕 지도서, 2007 개정
네이버 블로그, http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안
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자유창작 수업지도안은 현재 대구 현풍여자중학교에 재직하고 계시는 박희탁 선생님의 연구논문 '자유창작 수업'(2000 한국교원대)을 참고하였습니다. 1. 단원명 : 자유창작
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습목표
4. 단원 지도계획
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단원의 학습목표
2. 어떻게 수업할 것인가 - 배심원토론 방법을 중심으로
3. 토끼전의 학습지도안
(1) 1차시
(2) 2차시
(3) 3차시
(4) 4차시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 별첨자료
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