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기초로 한다
2. 교육자원의 공동활용을 통한 비용 효율성을 극대화한다
3. 다양한 질 관리 제도의 도입으로 높은 수준의 학습 경험을 제공한다
Ⅵ. 웹기반 가상교육의 모형
1. NBISD 모형
2. 삼성 N-ISD 모형
Ⅶ. 웹기반 가상교육의 교수학습
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교육 과정의 교수·학습안 (예시)
Ⅳ. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
1. 정보통신기술(ICT:Information & Communication Technology)의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
3. 정보 통신 기술 활용 수업 활동 유형
4. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육
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기술의 활용
-각종 AI기술 개발
-업무 능률의 향상 및 통합시스템의 구축에 활용 가능
컴퓨터 통합시스템의 활용
-CAD/CAE의 진보와 보급
-공학기술의 발전
-기업 내 데이터베이스 구축 및 엔지니어링 데이터베이스 구축
-각 간계에서의 정보는
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기초개념 및 활용
·정보 검색
·유아용 인터넷 사이 트 검색
·인터넷 평가기준
컴퓨터 영역의
계획과 운영
·컴퓨터 영역 설치 방법
·컴퓨터 영역의 계 획 및 운영
통합적 접근
·통합적 접근의 필 요성
·컴퓨터 비사용 활 동
·컴퓨터 사용기
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정보들인 수업 지도안, 평가 문항 은행, 참고 자료 등이 충분하게 제공되어야 한다.
21세기의 세계화, 정보화 사회를 주도할 자율적이고 창의적인 민주 시민 교육을 지향하는 사회과교육은 사회변동에 대응하는 핵심적인 교과라고 할 수 있다.
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정보혁명이 가져다 준 사회변화들보다 더 근원적인 변화들이 다가 올 것을 준비해야 할 것이다. 1. 서두
2. 나노의 유례
3. 나노 제작 기술
4. 놀랄만큼 소형화된 나노회로
5. 기계단계의 나노테크
6. 신기술 나노 테크놀로지(Nan
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기술의 발달은 우리 특수교육에도 정보화 시대에 맞추어서 급속한 변화를 가져왔다. Hofmeister, Carnine, Clark등은 일찍이 특수교육 학급에서의 컴퓨터 교육을 주장하였는데 그들은 교사들에게 보다 나은 교수 자료와 공학을 제공하여 교수의 테
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수업전개
4. 향토사 자료활용
5. 평가
Ⅵ. 초등학교의 컴퓨터교육
1. 교육 의의
2. 내용 구성
3. 목표
4. 지도 계획
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 방향
2) 평가의 방법
Ⅶ. 초등학교의 예절교육
1. 학년별 예절교육의 지도 목표
1
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유아 주도 활동(탐색과 도전)
(2) 유아교사의 역할
3) 유아교육공학에서의 통합적 접근
(1) 발달에 적합한 유아 ICT 교육
(2) 발생적 ICT 교육
4) 놀이와 ICT 기초 소양교육
Ⅲ. 결론 및 개인적 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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수업 시간의 조정, 다양한 학습 상황 설정 등 전문성이 요구되고 있다.
셋째, 구성주의에 기초한 새로운 수업방식 즉, 학습자 주도적 학습, 토론과 조별 학습 및 과제 운영, 다양한 학습 자원의 활용, 정보 통신 기술의 적극적 활용에 의해 수업
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